1、1“相對原子質量相對原子質量”教學設計教學設計一、教學內容分析一、教學內容分析“相對原子質量”是魯教版五四學制初三化學第二單元第三節(jié)中的內容。本課時內容也是原子結構的一部分，它使原子的知識體系更加完整。本課時是從量的角度，繼續(xù)構建微觀與宏觀的聯(lián)系，繼續(xù)形成微粒觀。同時，對相對原子質量的深刻理解也是后續(xù)的定量研究化學物質和化學反應的基礎。通過學習相對原子質量，讓學生體會衡量原子質量的大小，要用特定的標準，簡化用宏觀的單位進行計量帶來的復雜

2、，進而感悟科學計量的重要性，形成科學的計量觀念和計量意識。二、教學對象分析二、教學對象分析通過前面的學習，學生在水分子的引領下進入了物質的微觀世界，已經(jīng)建立了分子、原子的微觀概念，認識了原子的結構，并且知道原子質量很小，這是本課時的知識基礎。在前面的學習中，學生已經(jīng)形成了“原子質量到底有多小”、“怎么表示這么小的質量”、“用常見的方法行不行”等潛在疑問，這是本課時的生發(fā)點。學生之前并沒有接觸微觀粒子的計量，而相對原子質量又比較抽象，對一

3、般學生來講理解起來有一定困難。三、教學設計思想三、教學設計思想1科學創(chuàng)設問題情境，增強學習的針對性。從學生已有的原子結構的知識入手，引領學生根據(jù)原子結構分析、猜測原子質量的大小，再根據(jù)原子的實際質量比較原子質量的大小，最后通過相對原子質量比較原子質量的大小。通過幾次有針對性的比較，讓學生建立起原子、原子質量與相對原子質量之間的聯(lián)系，突破本節(jié)課的難點。2重視科學觀念的形成。通過學習相對原子質量，讓學生把原子與原子質量、相對原子質量聯(lián)系起來

4、，體會衡量原子質量的大小，要用特定的標準，從而簡化用宏觀的單位進行計量帶來的復雜，進而感悟科學計量的重要性，形成科學的計量觀念和計量意識。四、教學目標四、教學目標（一）知識與技能目標1能應用概念計算原子的相對原子質量2能說出原子的實際質量與相對原子質量的區(qū)別與聯(lián)系3、會查相對原子質量表（二）過程與方法目標1學習用相對值代表實際值的方法2會用查閱資料、觀察分析、整理與歸納數(shù)據(jù)、推斷與假設的科學探究方法（三）情感態(tài)度價值觀目標1體會科學計量

5、的重要性，培養(yǎng)學生科學的計量觀和計量意識以及敢于向權威質疑的科學精神。2結合張青蓮教授的卓越貢獻資料，對學生進行愛國主義教育。五、教學重點和難點五、教學重點和難點1教學重點：相對原子質量的概念和計算2教學難點：相對原子質量和原子的實際質量的比較。六、教學過程六、教學過程教學程序教師活動學生活動設計意圖技術應用時間安排知識1指導學生簡述原子的結構2原子的質量主要集中在，原因是。3、填寫表格并說明填寫依據(jù)原子種類質子中子數(shù)電子數(shù)思考并交流上

6、述問題回顧有關原子的知識，為本節(jié)課的學習做好知識遷移的準備投影2分鐘3但因為具有一定的局限性，最終都沒有被采用。1961年，國際上正式通過了采用一個碳12原子質量的112作為相對原子質量的標準來計量原子的質量。人為規(guī)定的設疑：看前面的表格，核內有6個質子6個中子的碳原子的質量是1.9931026kg。用這種計算方法，你能算出碳12原子的相對原子質量嗎？你能用同樣的方法算出其他原子的相對原子質量嗎？（完善前面的表格）學生分組計算氫、氧、鈉

7、、鐵的相對原子質量，填寫在表格中熟悉相對原子質量的計算方法PPT4分鐘原子種類質子數(shù)中子數(shù)電子數(shù)原子質量相對原子質量氫101.671027kg1碳661.991026kg12氧882.651026kg16鈉12113.811026kg23鐵26309.281026kg56PPT思考：⑴相對原子質量是否有單位？與原子質量單位是否相同？⑵通過相對原子質量，能否比較原子質量的大小？怎樣比較？與用原子質量相比，你有什么感受？⑶鐵的相對原子質量是

8、56，所以鐵原子的質量是碳12原子質量的56倍。對嗎？為什么？⑷相對原子質量表示的意義是什么例如：氧的相對原子質量是16，表示的意義是什么？⑸觀察表格中的數(shù)據(jù)，從中還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？觀察表格，思考，討論，交流結合課本圖片進行分析，討論與交流進一步理解相對原子質量，體會科學的計量為我們帶來的方便，形成科學計量的意識PPT教材P49圖片10分鐘習新知點撥：1氧的相對原子質量是16，表示氧原子質量是碳12原子質量的112的16倍2原子質量比=