1、《生活中的一次性用品》教學設計一、教材分析《生活中的一次性用品》是綜合實踐活動教材四年級上冊的內(nèi)容。意在通過《生活中的一次性用品》的教學，讓學生對生活中的一次性用品有所認識和了解，通過自己的調(diào)查研究認識到使用一次性用品帶來的危害，同時尋求解決問題的方法，最后培養(yǎng)學生動手實踐能力。通過本節(jié)課的教學，使學生學會關注生活，關愛自然，養(yǎng)成良好的行為習慣。二、教學設計思路綜合實踐活動課程具較強的實踐性，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活

2、動中去，在“做”、“考察”、“實踐”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。本節(jié)課主要引導學生認識生活中的一次性用品的作用及危害，并尋求解決的辦法，整個教學活動中還包含學生對一次性用品相關資料的調(diào)查了解等相關實踐環(huán)節(jié)，使學生在這一過程中進行研究性學習，更重要的是把在學校學到的知識運用到家庭、社會中去，關注生活，關愛自然。在本課教學中首先設計了認識一次性用品，目的是讓學生了解一次性用品，其次是師生匯

3、報交流調(diào)查到的生活中一次性用品的使用情況及相關資料，目的是讓學生對一次性用品有一個新的認識，知道使用一次性用品帶來的后果，最后是拓展與創(chuàng)新，通過寫倡議書和周末的實踐活動設計，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣，同時培養(yǎng)學生的動手操作能力。三、教學目標1、使學生對生活中的一次性用品有所認識和了解。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生觀察、記錄、訪問、上網(wǎng)搜集資料的能力以及戶外考察的能力。3、通過此次活動，使用學會關注生活，關愛自然。4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，正

4、確對待生活中的一次性用品。四、教學重點和難點重點：認識到使用一次性用品帶來的危害。難點：減少使用一次性用品，保護環(huán)境的做法。五、教學準備1、通過這張表格，你最想說什么？有什么感受？2、師生互動，得出結(jié)論：（一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產(chǎn)生大量垃圾。）3、下面我們來進行個數(shù)學競賽的游戲。請同學們算幾道數(shù)學題：1）如果按每人每天丟棄塑料袋1只計算，我們縣有14多萬人口，每天丟棄塑料袋是多少只？（14萬）2）再按每個袋重4克計算，每天

5、丟棄塑料袋約14萬只，重約多少噸？（0.56噸）。3）再按每噸原料材5000元計算，每天扔掉的原材料聚乙烯膜價值多少？一年又扔掉多少呢？（“每天扔掉0.28萬元，一年扔掉100.8萬元）4、思考問題1）通過上面的計算，你對一次性用品有了什么新的認識？（學生回答：既污染環(huán)境又浪費資源）2）那些一次性用品用過之后，你一般怎么處理它們？（丟棄）3）被丟棄的一次性生活用品最后到哪里去了？4）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎

6、么處理？（有學生提出這么多塑料袋影響衛(wèi)生，建議燒了或是埋了。）5、那么你們知道燒了會產(chǎn)生什么嗎？埋了又要多少年才能分解掉呢？6、接下來請同學們觀察這樣一副圖片，請你們說說這幅圖告訴我們一個什么道理。（出示課件烏龜與塑料比壽命）塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當它們飄散在四周，會丑化環(huán)境，如果被動物誤食會使動物死亡；當它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空