1、作文教學(xué)論文作文教學(xué)論文談習(xí)作素材的積累談習(xí)作素材的積累俗話說(shuō)“兵馬未動(dòng)糧草先行““巧婦難為無(wú)米之炊“作文的“糧草“和“米“又是什么呢就是習(xí)作的素材因此積累習(xí)作素材是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度、不同位置觀察社會(huì)用不同的方法發(fā)現(xiàn)、搜集和整理素材既是作文教學(xué)的重要任務(wù)也是提高學(xué)生素質(zhì)、面向未來(lái)教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。但是長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)作教學(xué)一直難以走出高耗低效的困境究其根源在于老師們大多在作文課上下功夫而忽視了作文課前不可缺少的奠定

2、性指導(dǎo)環(huán)節(jié)。作為語(yǔ)文教師要樹立大作文教學(xué)觀積極營(yíng)造自由、開放、和諧的習(xí)作教學(xué)氛圍努力擺脫“課“的限制和“教“的束縛靈活巧妙地把習(xí)作指導(dǎo)延伸到課前和課后引導(dǎo)學(xué)生輕松獲取習(xí)作素材為寫作奠定良好的基礎(chǔ)。一、整體把握習(xí)作目標(biāo)提前收集素材大多數(shù)老師往往在習(xí)作課上才告訴學(xué)生要寫什么作文面對(duì)突如其來(lái)的習(xí)作任務(wù)學(xué)生往往會(huì)手忙腳亂暈頭轉(zhuǎn)向因?yàn)樗麄儧]有充分的習(xí)作心理準(zhǔn)備沒有足夠的習(xí)作素材儲(chǔ)備要順利完成習(xí)作任務(wù)取得理想的習(xí)作效果是很困難的所以我認(rèn)為讓學(xué)生整體

3、把握習(xí)作目標(biāo)是很有必要的。開學(xué)初我就引導(dǎo)學(xué)生閱讀本冊(cè)教材“語(yǔ)文園地“中的習(xí)作題目讓他們初步明確本學(xué)期的習(xí)作任務(wù)和習(xí)作要求提前準(zhǔn)備材料這樣學(xué)生在習(xí)作時(shí)就不至于無(wú)材料而手忙腳亂。二、引導(dǎo)學(xué)生感知生活廣泛積累素材葉圣陶先生曾說(shuō):“作文這件事離不開生活生活充實(shí)到什么程度才會(huì)做成什么文章?！啊墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱愛生活表達(dá)真情實(shí)感“可見學(xué)生的作文來(lái)源于日常生活作文教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生從觀察、體驗(yàn)日常生活入手引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活關(guān)心

4、現(xiàn)實(shí)做生活中的有心人逐漸養(yǎng)成留心周圍事物積累習(xí)作素材的習(xí)慣。(一)指導(dǎo)學(xué)生從大自然中獲取素材。大自然是我們最好的課堂大自然是我們最好的老師大自然是我們習(xí)作的源泉。每年春夏秋冬四個(gè)季節(jié)我都有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生到野外觀賞景物、動(dòng)植物等讓學(xué)生投身于大自然、擁抱大自然時(shí)對(duì)那些平時(shí)并不留心的事物必定會(huì)留下較深刻的印象產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)也為習(xí)作提供實(shí)實(shí)在在的素材。(二)指導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)中獲取素材。著名教育家陶行知說(shuō):“要把教育從鳥籠里解放出來(lái)……鳥的

5、世界是樹林教育的世界是整個(gè)社會(huì)生活。“生活處處皆語(yǔ)文哪里有生活哪里就有語(yǔ)文“放飛孩子“把生活引向課堂把課堂引向社會(huì)。社會(huì)生活蘊(yùn)含著豐富的課程資源我們應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐把目光投入到無(wú)限廣闊的社會(huì)生活空間去關(guān)注和捕捉生活中有意義有情趣的事如:在教學(xué)人教版第十二冊(cè)“民俗民風(fēng)“時(shí)我讓學(xué)生通過調(diào)查、走訪等形式了解當(dāng)?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)在交流時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生了解到的非常多節(jié)日風(fēng)俗類的如正月十五跳火堆、端陽(yáng)節(jié)綁花線、八月十五吃月餅等飲食類的如家鄉(xiāng)的搟面皮、

6、漿水面、麻辣燙、洋芋攪團(tuán)等還有婚喪嫁娶類的題材多樣內(nèi)容豐富。我還指導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日游覽當(dāng)?shù)孛麆俟袍E采訪名人軼事環(huán)保調(diào)查等各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)關(guān)愛他人豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn)積累豐富的社會(huì)生活素材。三、鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)積累感性素材習(xí)作離不開生活生活離不開活動(dòng)只要學(xué)生玩得開心、覺得盡興就會(huì)寫得輕松寫得愉快。在活動(dòng)的天地里孩子們熱心觀察積極參與用心體驗(yàn)用心去感受生活。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)舉行大大小小的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生把豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)作為

7、選擇的素材鼓勵(lì)學(xué)生積極參與從活動(dòng)中獲取源源不斷的習(xí)作素材。活動(dòng)過程中我和學(xué)生一起參與一起感受然后讓他們通過體驗(yàn)把自己最深刻的感悟用文字表達(dá)出來(lái)。除了學(xué)校組織的活動(dòng)外我還鼓勵(lì)學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)活讓他們親身體驗(yàn)從勞動(dòng)中感受快樂學(xué)生就會(huì)有話可說(shuō)有話可寫。這樣學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中既鍛煉了自己的能力又享受了童年的樂趣還積累了多彩的作文素材真可謂一舉多得。四、抓住突發(fā)事件積累習(xí)作素材學(xué)校里會(huì)發(fā)生一些突發(fā)性事件在這些事件中我抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生在事

8、件中感受體驗(yàn)從而自由表達(dá)。由于我校去年新樓剛竣工新安裝的暖氣片經(jīng)常漏水一天早晨學(xué)生剛到校便發(fā)現(xiàn)水從樓上往下流大家便主動(dòng)去掃水在勞動(dòng)的過程中學(xué)生干勁很大有的甚至脫下外衣累的汗流滿面大多數(shù)學(xué)生的鞋都濕了他們卻顧不上去換掃完水我問學(xué)生:“如果讓大家現(xiàn)在寫作文你們有話說(shuō)嗎“他們異口同聲地說(shuō)“有“聲音很響亮看來(lái)他們很自信。這次作文確實(shí)寫得很成功。還有一次我正在上課忽然從窗子里飛進(jìn)一只蒼蠅幾個(gè)注意力不太集中的孩子的眼睛便隨著蒼蠅轉(zhuǎn)我想:這時(shí)強(qiáng)行讓他

9、們聽課可能效果不佳干脆停下講課讓他們觀察蒼蠅。教室里的氣氛一下子活躍起來(lái)有的逗蒼蠅玩有的趴在桌子上觀察一會(huì)兒我讓他們把剛才看到的寫下來(lái)大多數(shù)學(xué)生寫的題目是《教室里的不速之客》把剛才看到的通過聯(lián)想描寫得非常精彩。作為教師就應(yīng)該具有敏銳的目光珍視每一個(gè)突發(fā)事件為學(xué)生習(xí)作提供取之不盡、用之不竭的鮮活素材?！墩n標(biāo)》指出:“寫作要感情真摯力求表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！耙虼艘寣W(xué)生走進(jìn)生活使學(xué)生擁有豐富的素材讓學(xué)生參與活動(dòng)使學(xué)生

10、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂讓生活走進(jìn)作文使學(xué)生放飛自由的心靈讓作文走進(jìn)創(chuàng)造使學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣才會(huì)使每個(gè)學(xué)生在習(xí)作時(shí)言之有物、言之有序、言之有情。參考文獻(xiàn):[1]全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].武漢:湖北教育出版社2002(5).[2]韋志成.作文教學(xué)論[M].南寧:廣西教育出版社1996.[3]吳立崗.吳立崗作文教學(xué)研究文集[M].南寧:廣西教育出版社1990.[4]葉圣陶語(yǔ)文教育論集[M].中央教育科學(xué)研究所編輯教育科學(xué)出版社出版1980