1、福建省教育廳陽光高考系列講座,研讀考試說明 提高復習效率,福建師大附中 羅銀先,2014.3.21,研讀考試說明 提高復習效率,一、2014年理綜《考試說明》化學學科有何變化？,二、《考試說明》中考點內容與能力要求,三、二輪復習的幾點建議,2014年理科綜合《考試說明》中化學科在命題指導思想、命題應遵循的原則、試卷結構、題量與分值、難度值（0.60-0.65）、考試范圍、能力要求等方面都沒有變化，與往年保持一致。,一、2014年理

2、綜《考試說明》化學學科有何變化？,《說明》中題型示例仍然安排10道例題，但例6和例8 做了更換，其它8道例題保持不變。,《說明》 中“參考題例”改稱“參考試卷”，并將第9題、第23題、第32題做了更換，其它試題保持不變。,2014年理科綜合《考試說明》中化學科在命題指導思想、命題應遵循的原則、試卷結構、題量與分值、難度值（0.60-0.65）、考試范圍、能力要求等方面都沒有變化，與往年保持一致。,一、2014年理綜《考試說明》化學學

3、科有何變化？,《說明》中題型示例仍然安排10道例題，但例6和例8 做了更換，其它8道例題保持不變。,《說明》 中“參考題例”改稱“參考試卷”，并將第9題、第23題、第32題做了更換，其它試題保持不變。,這兩道題的素材和知識點均來源于課本，通過相關知識點的整合，來考查考生的化學學科思想和基本素養(yǎng)。,【例6】（2012福建省高考）銅單質及其化合物有重要用途。(1)電鍍時，鍍件與電源的 負 極連接。(2)化學鍍的原理是利用化學反應生

4、成金屬單質沉積在鍍件表面形成鍍層。①若用銅鹽進行化學鍍銅，應選用 還原劑（填“氧化劑”或“還原劑”）與之反應。②某化學鍍銅的反應速率隨鍍液pH變化如右圖所示。該鍍銅過程中，鍍液pH控制在12.5左右。據(jù)圖中信息，給出使反應停止的方法： 調節(jié)溶液的pH至8—9之間 。,(3)酸浸法制取硫酸銅的流程示意圖如下,①步驟（i）中Cu2(OH)2CO3發(fā)生反應的化學方程式Cu2(OH)2CO3+2H2SO4=2CuSO4+CO2↑+

5、3H2O。②步驟（ii）所加試劑起調節(jié)pH作用的離子是　　　HCO3－　　 （填離子符號）。③在步驟（iii）發(fā)生的反應中，1 mol MnO2轉移2 mol電子，該反應的離子方程式為MnO2+2Fe2++4H+=Mn2++2Fe3++2H2O。,④步驟（iv）除去雜質的化學方程式可表示為 3Fe3++NH4++2SO42-+6H2O=NH4Fe3(SO4)2(OH)6＋6H+; 過濾后母 液的pH=2.0 , c(F

6、e3+)=a mol·L-1,c(NH4+)=bmol·L-1, c(SO42-)=d mol·L-1，該反應的平衡常數(shù)K=　　　 （用含a、 b、d的代數(shù)式表示）。,“例6”以銅單質及其化合物的知識為素材，綜合考查電化學、氧化還原反應、離子反應、元素化合物知識、化學平衡等高中化學的主干知識。要求考生通過文字、圖像及工業(yè)流程示意圖的觀察、分析、思考，準確提取實質性內容，并與已有知識整合

7、，分析、解決化學實際問題。著重檢測考生接受、吸收、整合化學信息的能力和分析、解決化學問題的能力。所考查的知識覆蓋面比較廣，對學生的綜合能力要求比較高，較好的考查了考生的化學學科的學科思想、方法和學科能力。,【例8】（2013北京高考）某學生對SO2與漂粉精的反應進行實驗探究：,,（1）C12和Ca(OH)2制取漂粉精的化學方程是　 　2Cl2+2Ca(OH)2＝CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O　 。（2）p

8、H試紙顏色的變化說明漂粉精溶液具有的性質是　 　堿性、漂白性　 。,（3）向水中持續(xù)通入SO2，未觀察到白霧。推測現(xiàn)象i的白霧 由HC1小液滴形成，進行如下實驗：a．用濕潤的碘化鉀淀粉試紙檢驗白霧，無變化；b．用酸化的AgNO3溶液檢驗白霧，產生白色沉淀。 ① 實驗a目的是　檢驗白霧中是否含有Cl2，排除Cl2干擾 。 ② 由實驗a、b不能判斷白霧中含有HC1，理由是　白霧中混有 SO

9、2，SO2可與酸化的AgNO3反應產生白色沉淀 。,（4）現(xiàn)象ii中溶液變?yōu)辄S綠色的可能原因:隨溶液酸性的增強，漂粉精的有效成分和C1－發(fā)生反應。通過進一步實驗確認了這種可能性，其實驗方案是　向漂粉精溶液中逐滴加入硫酸，觀察溶液是否變?yōu)辄S綠色 。,（5）將A瓶中混合物過濾、洗滌，得到沉淀X ①向沉淀X中加入稀HC1，無明顯變化。取上層清液，加入BaC12 溶液，產生白色沉淀。則沉淀X中含有的物質是　CaSO4　 。 ②用離

10、子方程式解釋現(xiàn)象iii中黃綠色褪去的原因：　 SO2+Cl2+2H2O＝SO42-＋2Cl-＋4H+ 。,“例8”以“SO2與漂粉精的反應的實驗探究”為背景，綜合考查對實驗現(xiàn)象的分析、實驗結果的評價、實驗方案的設計等高中化學實驗基本方法、基本技能和實驗探究能力，以及正確使用化學用語和文字表達，并做出解釋的能力。較好的實現(xiàn)了對考生運用“化學實驗基礎”知識解決問題的能力，充分發(fā)揮了實驗題多方位、多層面的檢測功能，較全面的檢測了

11、考生的化學學科基本素養(yǎng)。,2014年理科綜合《考試說明》中化學科在命題指導思想、命題應遵循的原則、試卷結構、題量與分值、難度值（0.60-0.65）、考試范圍、能力要求等方面都沒有變化，與往年保持一致。,一、2014年理綜《考試說明》化學學科有何變化？,《說明》中題型示例仍然安排10道例題，但例6和例8 做了更換，其它8道例題保持不變。,《說明》 中“參考題例”改稱“參考試卷”，并將第9題、第23題、第32題做了更換，其它試題保持不

12、變。,這兩道題的素材和知識點均來源于課本，通過相關知識點的整合，來考查考生的化學學科思想和基本素養(yǎng)。,二、《考試說明》中考點內容與能力要求,《考試說明》是今年我省高考命題的依據(jù)，體現(xiàn)對高考試題的指導性，而且《考試說明》細化了《考試大綱》對考試的知識內容和能力的要求?；瘜W高考試題以能力測試為主導，在測試考生進一步學習所必需的知識、技能和方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養(yǎng)，并且關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，以

13、促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的全面發(fā)展。,（一）如何理解《說明》中“對化學學習能力的要求”,1. 接受、吸收、整合化學信息的能力,二、《考試說明》中考點內容與能力要求,（一）如何理解《說明》中“對化學學習能力的要求”,1. 接受、吸收、整合化學信息的能力,（1）能夠對中學化學基礎知識融會貫通，有正確復述、再現(xiàn)、辯 認的能力。（2）能夠通過對實際事物、實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表

14、 的觀察，以及對自然界、社會、生產、生活中的化學現(xiàn)象的 觀察，獲取有關的感性知識和印象，并進行初步加工、吸收、 有序存儲的能力。（3）能夠從試題提供的新信息中，準確地提取實質性內容，并經 與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力。,本題以一種利用鋁鎵合金制備氫氣的新工藝為試題的情景，檢測學生通過對工藝示意圖的觀察，準確提取實質性內容，并進行初步加工、吸收的能

15、力。,太陽能電池、電解,A,本題以一種利用鋁鎵合金制備氫氣的新工藝為試題的情景，檢測學生通過對工藝示意圖的觀察，準確提取實質性內容，并進行初步加工、吸收的能力。,A,鋁鎵合金,,,本題以一種利用鋁鎵合金制備氫氣的新工藝為試題的情景，檢測學生通過對工藝示意圖的觀察，準確提取實質性內容，并進行初步加工、吸收的能力。,A,該工藝的本質是借助鋁鎵合金，利用太陽能使水分解生成氫氣和氧氣，體現(xiàn)“綠色化學”的思想。重點考查學生的化學觀，要求學生具有一

16、定的接受、吸收、整合化學信息的能力。,二、《考試說明》中考點內容與能力要求,（一）如何理解《說明》中“對化學學習能力的要求”,1. 接受、吸收、整合化學信息的能力,（1）能夠對中學化學基礎知識融會貫通，有正確復述、再現(xiàn)、辯 認的能力。（2）能夠通過對實際事物、實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表 的觀察，以及對自然界、社會、生產、生活中的化學現(xiàn)象的 觀察，獲取有關的感性知識和

17、印象，并進行初步加工、吸收、 有序存儲的能力。（3）能夠從試題提供的新信息中，準確地提取實質性內容，并經 與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力。,二、《考試說明》中考點內容與能力要求,（一）如何理解《說明》中“對化學學習能力的要求”,1. 接受、吸收、整合化學信息的能力,2. 分析問題和解決（解答）化學問題的能力,（1）能夠將實際問題分解，通過運用相關知識，采用 分

18、析、綜合的方法，解決簡單化學問題的能力。（2）能夠將分析、解決問題的過程和成果，用正確的 化學術語及文字、圖表、模型、圖形等表達，并 做出解釋的能力。,【例6】（2012福建省高考）②某化學鍍銅的反應速率隨鍍液pH變化如右圖所示。該鍍銅過程中，鍍液pH控制在12.5左右。據(jù)圖中信息，給出使反應停止的方法： 調節(jié)溶液的pH至8—9之間 。,著重考查學生通過對文字“該鍍銅過程中，鍍液pH控制

19、在12.5左右”，結合圖形分析知此時反應速率比較快，可以不用再提高pH了，但若要停止反應，從圖中分析出pH在下降到9時，反應速率為0即停止了反應，用正確的文字得出“給出使反應停止的方法： 調節(jié)溶液的pH至8—9之間 ”。,【例6】（2012福建省高考）②某化學鍍銅的反應速率隨鍍液pH變化如右圖所示。該鍍銅過程中，鍍液pH控制在12.5左右。據(jù)圖中信息，給出使反應停止的方法： 調節(jié)溶液的pH至8—9之間 。,這里就考查考生通過

20、文字、圖像的觀察、分析、思考，準確提取實質性內容，并與已有知識整合，分析、解決化學實際問題。著重檢測考生接受、吸收、整合化學信息的能力和分析、解決化學問題的能力。,二、《考試說明》中考點內容與能力要求,（一）如何理解《說明》中“對化學學習能力的要求”,1. 接受、吸收、整合化學信息的能力,2. 分析問題和解決（解答）化學問題的能力,3. 化學實驗與探究能力,（1）了解并初步實踐化學實驗研究的一般過程，掌握化學

21、實驗的基本方法和技能。（2）在解決簡單化學問題的過程中，運用科學的方法，初 步了解化學變化規(guī)律，并對化學現(xiàn)象提出科學、合理 的解釋。,【例8】（2013北京高考）某學生對SO2與漂粉精的反應進行實驗探究：,,【例8】（2013北京高考）某學生對SO2與漂粉精的反應進行實驗探究：,,（3）向水中持續(xù)通入SO2，未觀察到白霧。推測現(xiàn)象i的白霧 由HC1小液滴形成，進行如下實驗：

22、a．用濕潤的碘化鉀淀粉試紙檢驗白霧，無變化；b．用酸化的AgNO3溶液檢驗白霧，產生白色沉淀。 ① 實驗a目的是　檢驗白霧中是否含有Cl2，排除Cl2干擾 。 ② 由實驗a、b不能判斷白霧中含有HC1，理由是　白霧中混有 SO2，SO2可與酸化的AgNO3反應產生白色沉淀 。,這里著重考查以“SO2與漂粉精的反應的實驗探究”為背景，要求學生理解實驗方案中各實驗步驟的目的，并對實驗方案的科學性和合理性做出解釋，考查學生對實驗

23、方法的理解、實驗評價能力，以及思維的深刻性與嚴謹性。,含有機物的工業(yè)廢水的處理的“實驗方案”設計,“實驗設計”,“溫度”或“pH”只考慮一個變量,313,3,6.0,探究溶液的pH對降解反應速率的影響,0.30,考查學生是否了解“控制變量法”在化學實驗研究中的應用。要求學生能根據(jù)實驗目的確定實驗條件或根據(jù)實驗條件確定實驗目的，在認真比較、分析表中呈現(xiàn)的三組實驗條件或目的的基礎上，完成實驗設計（填寫實驗目的或條件）。,“數(shù)據(jù)處理”,要求學

24、生觀察圖像，從中獲取不同時刻反應物的濃度值，并根據(jù)化學反應速率的概念計算得出該時段內化學反應的平均速率。,,,,“解釋與結論”,過氧化氫在溫度過高時迅速分解,要求學生透過實驗的異?，F(xiàn)象，聯(lián)想過氧化氫穩(wěn)定性的知識，分析得出“由于溫度過高，過氧化氫分解反應速率增大，使過氧化氫的濃度減小，導致降解反應速率降低”的結論。,“解釋與結論”,過氧化氫在溫度過高時迅速分解,考查學生對圖像的觀察和分析，明確該條件下濃度隨時間變化的關系，得出“pH=10

25、時，有機物降解速率趨于0”的結論。,該降解反應趨于停止,“解釋與結論”,“思考與交流”,過氧化氫在溫度過高時迅速分解,要求學生準確理解題設要求，并將探究結論（溶液的pH或溫度對降解反應速率的影響的規(guī)律）遷移到新的情境中，得出使反應停止的措施。,該降解反應趨于停止,將所取樣品迅速加入到一定量的NaOH溶液中，使pH約為10（或將所取樣品驟冷）,含有機物的工業(yè)廢水的處理的“實驗方案”設計,考查了學生的“化學實驗與探究能力”，以及根據(jù)實驗試題

26、中“設計實驗方案”和“分析或處理實驗數(shù)據(jù)（圖像），得出合理結論”的實驗能力，體現(xiàn)了“以能力測試為主導，關注學生的發(fā)展?jié)撃堋钡拿}原則。,二、《考試說明》中考點內容與能力要求,（一）如何理解《說明》中“對化學學習能力的要求”,（二）如何領會《說明》中“對知識內容的要求層次”,對知識內容的要求分為“了解”、“理解（掌握）”、“綜合應用”三個層次。三個層次的要求逐步升高，高層次的要求中包含了低層次的要求。,“理解（掌握）”、“綜合應用”層次考

27、查的成分比較多，就是通常說的中等難度的考題，“了解”層次屬于容易題，但有時不認真思考也易丟分。,【例1】下列說法正確的是（B） A. 乙烯的結構簡式為CH2CH2 B. 苯、乙醇和乙酸都能發(fā)生取代反應 C. 糖類、蛋白質都能發(fā)生水解反應 D. 液化石油氣和天然氣的主要成分都是甲烷,本題以“常見有機物及其應用”相關知識為素材，考

28、查常見有機物典型代表物的結構簡式、性質及其在生產、生活中的應用，比較基礎，屬于“了解”層次的要求，屬于容易題。,D,本題以碳、硫、鈉和銅等常見的單質及其化合物為載體，要求學生了解物質的性質和分類，理解單質、氧化物、酸、堿、鹽之間的相互轉化關系，所考查的內容均為學生熟悉的中學常見無機物的主干知識。屬于容易題。,二、《考試說明》中考點內容與能力要求,（一）如何理解《說明》中“對化學學習能力的要求”,（二）如何領會《說明》中“對知識內容的要求

29、層次”,（三）熟悉“考試范圍與要求”的內涵,必考內容涵蓋必修模塊“化學1”、“化學2”和選修模塊“化學反應原理”的內容。包括：①化學科學特點和化學研究基本方法、②化學基本概念和基本理論、③常見無機物及其應用、④常見有機物及其應用、⑤化學實驗基礎等五個方面。,選考內容涵蓋選修模塊“物質結構與性質”、“有機化學基礎”的內容，考生從中任選一個模塊考試。,二、《考試說明》中考點內容與能力要求,（三）熟悉“考試范圍與要求”的內涵,1. 突出“化學

30、實驗基礎”部分，再次明確22個具體的實驗內容,要求考生熟練掌握常用儀器、實驗基本操作、常見氣體（如O2、H2、CO2、Cl2、NH3等）的實驗室制法、常見離子（如Cl-、CO32-、SO42-、NH4+、Ag+、Fe3+、Al3+等）的檢驗、配制一定質量分數(shù)和物質的量濃度溶液等。,22個實驗內容，“化學1”有9個、“化學2”有7個、“化學反應原理”有6個。,二、《考試說明》中考點內容與能力要求,（三）熟悉“考試范圍與要求”的內涵,1.

31、突出“化學實驗基礎”部分，再次明確22個具體的實驗內容,明確了實驗試題中更高層次的4點實驗能力要求是：①設計、評價或改進實驗方案；②了解控制實驗條件的方法；③分析或處理實驗數(shù)據(jù)，得出合理結論； ④識別典型的實驗儀器裝置圖。,題型示例中的“例7”、“例8”對化學實驗基礎與能力的考查以及試題難易程度的控制上都是很好的例子，考生應反復詳讀、領會。,二、《考試說明》中考點內容與能力要求,（三）熟悉“考試范圍與要求”的內涵,1. 突出“化學實驗基

32、礎”部分，再次明確22個具體的實驗內容,對于高考?？嫉闹R，也就是中學化學的主干知識，在能力層次上普遍都要求達到中等的理解（掌握）和應用的水平。如①物質的分類與轉化；②NA的應用及以n為中心的計算；③原子結構、元素周期律與元素周期表的“結構—位置—性質”三者的關系；④對氧化還原反應分析與應用；⑤蓋斯定律的計算及熱化學方程式的書寫；,2. 高考?？肌爸鞲芍R”，能力層次上多數(shù)要達理解和應用水平,⑥原電池與電解池的工作原理及其應用；⑦化學反

33、應速率和化學平衡；⑧弱電解質的電離平衡與鹽類水解；⑨沉淀溶解平衡及沉淀轉化的應用；⑩離子反應（離子檢驗與離子共存及離子方程式書寫）；⑾常見元素（鈉、鋁、鐵、銅、碳、氮、硅、硫、氯等）及其化合物的性質；⑿常見有機物及其應用（甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、乙酸乙酯、糖類、油脂、蛋白質等重要有機物的主要性質、同分異構體和有機反應類型的判斷等）；⒀化學實驗（基本操作、定性實驗、定量實驗、實驗方案設計等）。另外，還應關注化學的思想和科學探究的方法。

34、,研讀《考試說明》可發(fā)現(xiàn)，在命題的指向上，考查記憶型知識的要求和比重有所下降，而考查在理解掌握知識的基礎上運用知識的比重趨于上升。,3. 對知識應用能力考查的比重有所上升,在《說明》中一共安排了10道例題，其中調整了例6和例8兩道題，這些“例題”以及“參考試卷”中的大部分均以圖表、工藝流程示意、轉化關系圖、實驗裝置、坐標圖等方式呈現(xiàn)化學信息，這就要求考生在熟練掌握化學基礎知識的基礎上，從試題所提供的新信息中，準確地提取實質性內容，進行加

35、工、吸收，并與已有的知識進行整合，采用分析、推理和綜合等思維方法，解決簡單化學問題。,4. 選考題中，“有機化學基礎”試題難度有所下降,由于老師教學的安排、知識點的量、難易程度等的不同，近年選考“物質結構與性質”的考生比較多、選考“有機化學基礎”的考生比較少。 但從各省及福建高考試題來看，情況有所變化，特別是2013年福建高考理綜化學選修第32題（即參考試卷中第32題），難度有所下降，入題也相對容易了，有機框圖轉化步驟少了

36、，分步得分也高了。這對于學生的后續(xù)發(fā)展，及“有利于高校科學公正地選拔人才，有利于推進普通高中實施素質教育”的命題原則相符。,4. 選考題中，“有機化學基礎”試題難度有所下降,2013福建高考,,bd,還原反應（或加成反應）,羥基,4. 選考題中，“有機化學基礎”試題難度有所下降,銀氨溶液（或新制氫氧化銅懸濁液）,,,,,二、《考試說明》中考點內容與能力要求,（三）熟悉“考試范圍與要求”的內涵,突出“化學實驗基礎”部分，再次明確22個具體

37、的 實驗內容,2. 高考?？肌爸鞲芍R”，能力層次上多數(shù)要達理解 和應用水平,3. 對知識應用能力考查的比重有所上升,4. 選考題中，“有機化學基礎”試題難度有所下降,三、二輪復習的幾點建議,1. 充分完整地研讀、使用《考試說明》,《考試說明》是高考的風向標，考生應該充分完整的去研讀和使用，要了解應該掌握的知識內容與能力要求，根據(jù)《考試說明》中“考試范圍與要求”的內容，逐條對照知識點，進行知識檢索，并結合課本進行梳理，對

38、照自已的掌握情況，明確哪些已經理解了，哪些仍屬于模糊狀態(tài)，以便查缺補漏，有針對性的及時彌補。,三、二輪復習的幾點建議,1. 充分完整地研讀、使用《考試說明》,要找出近幾年的福建省高考真題，特別是《考試說明》“題型示例”與“參考試卷”要認真去做，并研究分析出題意圖與能力要求，進一步體會各知識點的“了解”、“理解（掌握）”、“綜合應用”等能力要求?！犊荚囌f明》中的“參考答案”具有一定的答題示范作用，也應該去認真揣摩，學習如何規(guī)范答題，以及如

39、何尋找答題的關鍵字眼，使答題簡潔明了。,三、二輪復習的幾點建議,1. 充分完整地研讀、使用《考試說明》,2. 加強實驗復習,化學實驗的考查主要涉及常見化學儀器的使用、實驗基本操作（藥品取用、物質溶解、試紙使用、儀器洗滌、氣體測量、氣密性檢查等）、實驗安全、物質的檢驗、物質的制備、物質的分離的提純、定性實驗和定量實驗、實驗方案的設計與評價等方面。從近幾年高考化學實驗的考查及試題問題設置上看，實驗裝置和實驗操作都是由中學課本中有關實驗遷移過

40、來的，試題的設問符合《考試說明》的要求。,三、二輪復習的幾點建議,1. 充分完整地研讀、使用《考試說明》,2. 加強實驗復習,復習化學實驗首先要回歸課本，對照《說明》中明確要求的22個基本實驗內容，要逐一理解和掌握。掌握實驗的原理、操作、步驟、目的要求、注意事項、實驗現(xiàn)象、結論、應用與評價等實驗基礎知識與技能。并分析歸納實驗原理、裝置特點和操作上的共性和特性，掌握實驗規(guī)律。,三、二輪復習的幾點建議,1. 充分完整地研讀、使用《考試說明》

41、,2. 加強實驗復習,復習時要將實驗內容與知識體系有機結合，總結探究實驗的一般規(guī)律，并能遷移、運用到新情境中解決化學問題。學會運用以實驗和推理為基礎的科學探究方法，掌握化學變化的一般規(guī)律，能對化學實驗現(xiàn)象提出科學、合理的解釋。,三、二輪復習的幾點建議,1. 充分完整地研讀、使用《考試說明》,2. 加強實驗復習,為了提高對實驗題的分析解題能力，要適時、適度選取一些高考真題和各地市模擬試題進行練習，總結歸納解題的思路及方法。,三、二輪復習的

42、幾點建議,基礎是奪取高分的保證和基石，《說明》中對知識內容的要求分為三個層次：了解、理解（掌握）、綜合應用，但對第三層次的要求所占的比例相當小，中等難度的題型出現(xiàn)頻率比較高。高考的成功在“基礎”，復習中要強化主干知識的訓練與思考，重點概念的準確解讀，知識框架的構建，查缺補漏、突出重點，注重實效，提升化學科學素養(yǎng)，力爭做到“容易題穩(wěn)拿分、中檔題不丟分、難題要得分”。切不可因某些知識點高考較少考到，而抱僥幸心理去忽略或繞開它。,3. 夯實基

43、礎，強化主干知識,三、二輪復習的幾點建議,要注意從各個不同角度對知識點進行審視，要理清各部分知識的內在聯(lián)系，構建知識網絡。特別要關注元素及其化合物的知識、基本概念和基本理論（氧化還原、蓋斯定律、原電池與電解池、化學平衡）、化學實驗與計算的密切聯(lián)系。復習過程中可以設置一條主線，聯(lián)系做過的經典習題，沿著這條主線，把學科內各模塊知識融合在一起，以點帶線，以線帶面，將化學知識系統(tǒng)化。,3. 夯實基礎，強化主干知識,三、二輪復習的幾點建議,如硫及

44、其化合物的復習，我們可以按“硫單質—硫重要化合物—主要性質—應用—對環(huán)境影響”為主線。在對“性質”的復習時，穿插“物質的通性、氧化還原反應、在水溶液中的行為等方面知識。在對“應用”方面穿插“SO2的制備、物質檢驗、物質的定性與定量實驗、化學反應速率與化學平衡原理在制備硫酸時的應用”等知識。使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體，既鞏固加深對物質性質的理解和運用，又可提高自身的分析和計算能力。,3. 夯實基礎，強化主干知識,三、二輪復

45、習的幾點建議,由于高考總復習的總體時間比較緊，現(xiàn)在已不能去做以前傳統(tǒng)意義上的第二輪及第三輪的復習了。在“第一輪”全面復習的基礎上，“第二輪”可進行薄弱知識和重要知識點的專項訓練，可適當增加化學7道選擇題的限時訓練，以及第23、24、25、31或32題的專題訓練。,4. 做好專題訓練（專項訓練）,三、二輪復習的幾點建議,4. 做好專題訓練（專項訓練）,注重答題思路的培養(yǎng)和答題技巧的訓練，以及化學用語的準確嚴謹，文字表達的規(guī)范和準確到位，避

46、免“會而不對、對而不全”的情況。要在本輪的復習訓練中學會如何在題給素材中又快又準地找到解題的關鍵字眼，學會合理安排時間（理綜化學部分的答題時間大約50分鐘比較好），找到最適合自己的應試節(jié)奏。,三、二輪復習的幾點建議,在接下來的復習中，教師安排的單科或理綜的訓練會比較多、比較密集，考生在廣泛見識多樣題型，提高解題能力的同時，也應注重反思。要及時整理回顧做過的試卷和習題，深化對知識的理解，溫故知新，對自已的所做過習題中的錯題進行匯總和分析錯

47、誤原因，總結教訓、積累解題經驗，以便有針對性地加以彌補。,5. 及時反思、請教和討論,三、二輪復習的幾點建議,根據(jù)近幾年高考試題的設置注重從多角度、多測面考查主干知識的特點，要反思試題是如何運用知識點的以及問題切入的方式和角度。對于錯題，還應多聽聽老師的意見和分析，并常與同學討論解題的經驗，在對解題的思路和方法技巧的討論中尋找靈感和答題技巧，減少非智力因素造成的失分，提高復習的實效。,5. 及時反思、請教和討論,三、二輪復習的幾點建議,

48、1. 充分完整地研讀、使用《考試說明》,2. 加強實驗復習,4. 做好專題訓練（專項訓練）,3. 夯實基礎，強化主干知識,5. 及時反思、請教和討論,考前最后階段的復習，一定要回歸基礎，要對主干知識和核心概念進行梳理，同時要加強各個模塊知識的綜合運用，使知識結構化和系統(tǒng)化，并對一些重點題型（如涉及元素化合物和化學反應原理的23題、涉及工藝流程圖的24題、涉及實驗的25題、考查“物質結構與性質”知識的31題、考查“有機化學基礎”知識的32