1、第四批學(xué)科骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)第四批學(xué)科骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)安陽小學(xué)校徐暉09寒假，我有幸參加了道里區(qū)第四批學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)，雖然集中學(xué)習(xí)只有短短的兩個(gè)下午，但我的收獲是很大的，有意義，也很充實(shí)。在經(jīng)過一個(gè)多月的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，更使我開闊了視野。更加感到高興的是，加入了協(xié)作組，和一些兄弟學(xué)校的教師在一起溝通、探討課堂教學(xué)中存在的問題。問題的解決，有力地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)際，學(xué)以致用。雖不能面對面，但那一行行跳躍的漢字，每次都能讓你感到

2、我們在體會(huì)，在實(shí)踐。尤其是聽了多位專家的報(bào)告，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些講座我受益匪淺。一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。每次聽同行的課，只是把教師上課過程記錄下來，只要教師傳授知識(shí)沒有錯(cuò)，學(xué)生學(xué)會(huì)了就可以了。沒有真正挖掘教師在課堂中是否落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)是否具有可操作性，是否照顧了大多數(shù)學(xué)生。通過丁局長的講話之后，使我

3、對聽課有了更加深刻的理解，聽課應(yīng)該觀老師、看學(xué)生。觀老師重難點(diǎn)的把握、駕馭課堂的能力。教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，有可操作性?？磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生是否是主體，與教師的配合等等。二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，幾位專家的視頻講座，充分印證了這點(diǎn)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們學(xué)校成立了教師讀書學(xué)習(xí)小組，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，充分利用

4、這個(gè)契機(jī)，利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。三、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師

5、的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。四、優(yōu)秀教師=教育過程反思，反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。自我反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。反思性教學(xué)不是簡單的回顧教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，教師既是引導(dǎo)者又是評論者，既

6、是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動(dòng)地、消極地考察、評判自己，而是積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，在對自己“不滿意”的批判中，努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為，以促進(jìn)學(xué)生取得更大的學(xué)習(xí)成就。作為一名教師，不僅要是一個(gè)研究者，還應(yīng)該成為一個(gè)反思實(shí)踐者。教師工作的崗位在課堂上，學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境，又是終生學(xué)習(xí)的場所。教師專業(yè)發(fā)展的需要主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實(shí)踐中產(chǎn)生的，課