1、西安電子科技大學本科教育質(zhì)量提升計劃的實踐與探索,李建東 2015年7月,,,階段性成果,破解難題-閉環(huán)機制建設(shè)思路,提升計劃總體設(shè)計,,報告內(nèi)容,,,,,,,本科教學所面臨的問題,教育部杜玉波副部長在學習貫徹黨的十八屆三中全會精神，深化教育領(lǐng)域綜合改革時撰寫的“堅持立德樹人、提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量”的文章中指出：1.樹立科學的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀：一所大學辦得好不好，主要看這個學校培養(yǎng)的學生優(yōu)秀不優(yōu)秀；同樣，評價一個教師合格不合格、優(yōu)秀

2、不優(yōu)秀，不應該僅僅看論文發(fā)了多少、項目搞了多少，而應該首先看他培養(yǎng)的學生合格不合格、優(yōu)秀不優(yōu)秀。2.把握人才培養(yǎng)的著力點：要回答和解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個根本問題。要著力培養(yǎng)學生的社會責任感。要著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。要著力培養(yǎng)學生的實踐能力。,問題,3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機制：要改革本科教學模式。要把教授給本科生上課作為一項基本制度，將承擔本科教學任務作為教授聘任的基本條件，讓最優(yōu)秀的教師為本科一年級學生上課。4.提升教師

3、隊伍整體素質(zhì)：要堅持“引育并舉”加強青年領(lǐng)軍人才隊伍建設(shè)。要牢牢抓住師德和創(chuàng)新實踐兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 在國家實施“質(zhì)量工程”之初，中國高等教育學會會長周遠清將高等教育中存在的問題歸納為“四個投入不足”，即經(jīng)費投入不足、領(lǐng)導精力投入不足、教師精力投入不足、學生的學習精力投入不足。對照國家的要求和教育部領(lǐng)導的講話精神，目前在本科教育方面的主要問題是：質(zhì)量意識不夠強，制度體系不完善，教學能力不充足、系統(tǒng)保障不到位。,問題,西電存在的問題,,

4、理念觀念,,培養(yǎng)模式,,教師教學,,實踐能力,,質(zhì)量監(jiān)控,（一）先進教育理念尚未樹立，人才培養(yǎng)觀念亟待轉(zhuǎn)變。 學校2012年年下半年召開了教學工作專題會議，形成”兩個共識”（”人才培養(yǎng)是學校的根本任務”和”本科教學是學校經(jīng)常性的中心工作”）。但教職工對立德樹人的根本任務和學校提出的“兩個共識”內(nèi)涵認識不到位，學校第五屆教代會提出的“兩個回歸”（”以生為本、德育為先，以學為要、厚基強實,向教育本質(zhì)的回歸;“以師為本、學術(shù)為先，育人為要、

5、德藝雙馨”向辦學本位的回歸）未落實，教育教學合力仍未形成。,采取的措施：開展教育教學思想大討論召開本科教育質(zhì)量提升大會出臺《若干意見》以及本科教育質(zhì)量提升計劃,（二）人才培養(yǎng)理念、模式創(chuàng)新需要提升。 科學技術(shù)的突飛猛進和社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，培養(yǎng)方案的國際化程度明顯不足，培養(yǎng)的特色還需進一步的加強、培養(yǎng)方案的精細化個性化設(shè)計還不夠、對學生能力素質(zhì)的培養(yǎng)還缺乏明確評價體系，質(zhì)量提升的內(nèi)涵式發(fā)展還體現(xiàn)得不夠充分。課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外

6、，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合還不夠。,,理念觀念,,培養(yǎng)模式,,教師教學,,實踐能力,,質(zhì)量監(jiān)控,西電存在的問題,采取的措施：構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)并重的培養(yǎng)方案。構(gòu)建“第二張成績單”，課內(nèi)課外一體化育人體系構(gòu)建。錢學森班、卓越班，信息英才班等試點班的培養(yǎng)模式創(chuàng)新，示范輻射。,（三）教師教學能力和水平有待提升。教師認真“教”、教授給本科生上課；本科教學是經(jīng)常中心工作地位；教學能力提升及長效機制。,,理念觀念,,培養(yǎng)模式,,教師教學,,實踐能

7、力,,質(zhì)量監(jiān)控,西電存在的問題,采取的措施：落實教授本科上課制度。教師教學能力培訓、教師教學鑒定考核、教學激勵措施。,（四）教學資源和實踐體系建設(shè)需要加強和完善 。實踐平臺的體系化，校內(nèi)校外、課內(nèi)課外的有效銜接；系統(tǒng)性實驗課程；學生實踐能力強化，實踐教學激勵機制。,,理念觀念,,培養(yǎng)模式,,教師教學,,實踐能力,,質(zhì)量監(jiān)控,西電存在的問題,采取的措施：實驗中心體系建設(shè)；實驗教學內(nèi)容改革；評估和量化考核，構(gòu)建激勵機制。數(shù)模為代表

8、的挑戰(zhàn)性學習課程建設(shè)，大創(chuàng)計劃，人人參與科技活動。,（五）教學質(zhì)量監(jiān)控及評價體系需進一步完善。 本科教學工作考核指標體系還需要完善；尚未形成系統(tǒng)化的人才質(zhì)量跟蹤機制和充分的滿意度統(tǒng)計數(shù)據(jù)。,,理念觀念,,培養(yǎng)模式,,教師教學,,實踐能力,,質(zhì)量監(jiān)控,西電存在的問題,采取的措施：“0962”考核。專業(yè)自評、專業(yè)認證。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤。,,,階段性成果,破解難題-閉環(huán)機制建設(shè)思路,提升計劃總體設(shè)計,,報告內(nèi)容,,,,,,,本科教學所面

9、臨的問題,（一）理念以“辦人民滿意的教育”和“內(nèi)涵式發(fā)展”為指導，針對高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量提升問題，實施改革創(chuàng)新戰(zhàn)略，以解放思想、更新理念為主導。（二）目標構(gòu)建基于引導的本科教育體系。針對本科教育的薄弱環(huán)節(jié)，實施5個方面的行動計劃，形成聯(lián)動閉環(huán)機制。重塑西電優(yōu)秀人才培養(yǎng)“品牌”。出實招，謀實效，三年新增投入本科教育經(jīng)費一個億，使西電人才培養(yǎng)的根本地位進一步鞏固，教育教學質(zhì)量得到全面提升。,理念及目標,總體設(shè)計,（三）總體思路

10、先進的教育教學理念和學生的健康成長成才為引領(lǐng)，以“頂層設(shè)計、科學組織、分步實施、重點突破、注重內(nèi)涵”為工作要求，圍繞“規(guī)范秩序、強化特色，增強能力、提升質(zhì)量”的工作主線。從學校和學院兩個層面予以推進(學院為主體,學校多部門協(xié)同)。（四）具體內(nèi)容學校層面：5個行動計劃 1.實施“學在西電”行動計劃。搭建引導激勵學生自我發(fā)展的育人環(huán)境。學習導師制、助教制、“新生之友”、本科生國內(nèi)外交流、學業(yè)過程管理和跟蹤預警、生源質(zhì)量保障體系

11、。 2.建立層次化教師教學能力提升和激勵的長效機制。各級各類培訓、構(gòu)建充滿 活力的教學團隊、教學鑒定、課堂教學質(zhì)量評價、課堂教學準入制、國外教學 研修、“優(yōu)質(zhì)教學質(zhì)量獎”等。,總體設(shè)計,3.構(gòu)建系統(tǒng)化實踐教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，實踐體系建設(shè)，能力素質(zhì)成績單。 4.實施優(yōu)質(zhì)課程與教材建設(shè)。

12、 特色品牌的網(wǎng)上公開課 — “西電學堂”、特色MOOC建設(shè)、編寫優(yōu)秀教材。 5.深入推進教學改革，完善質(zhì)量保障體系 。 專業(yè)綜合改革、專業(yè)認證、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教學方法改革項目、校院兩級 本科教學質(zhì)量年度報告發(fā)布及本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)。學院層面：重心下移，實施學院質(zhì)量提升計劃 15個學院及體育部結(jié)合學校若干意見和質(zhì)量提升計劃內(nèi)容，自主提出創(chuàng)新 舉措，形成各具特色的本學院

13、質(zhì)量提升計劃實施方案，教務處備案。,總體設(shè)計,總體設(shè)計,學校整體設(shè)計以本科教育質(zhì)量提升工作大會（2014.5.19-2014.5.26）的理念，學校出臺的50條若干意見出臺提升計為指導原則。學校整體設(shè)計推進，實施“0962”增量考核、人事制度改革。2014年6月啟動學院質(zhì)量提升計劃，7月打包下發(fā)70%經(jīng)費。提出動態(tài)機制。---重心下移，“學院辦大學”。學院層面學院提出質(zhì)量提升計劃方案，明確特色亮點以及考核方式；學院完善計劃

14、，明確內(nèi)涵，階段，指標等，布置實施整體改革。,推進思路,總體設(shè)計,預期主要指標,總體設(shè)計,總體設(shè)計,,,階段性成果,提升計劃總體設(shè)計,,報告內(nèi)容,,,,,,,本科教學所面臨的問題,破解難題-閉環(huán)機制建設(shè)思路,【實施“0962”學院教育質(zhì)量綜合考核，保障規(guī)范運行與改革同步推進?！俊?962”（“質(zhì)”與“量”相結(jié)合的學院本科教育教學綜合考核指標” ）0--0教學事故，9--90%以上教授為本科生上課，6—6項本科教育改革舉措，2—

15、學院質(zhì)量提升和專業(yè)自評。貫徹落實“以評促建、以評促改、以評促管”的建設(shè)方針，將質(zhì)量提升落實到專業(yè)特色建設(shè)和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，形成持續(xù)發(fā)展的閉環(huán)機制。,破解難題—閉環(huán)機制建設(shè),閉環(huán)機制,【 實施動態(tài)激勵，推動學院質(zhì)量提升計劃與綜合改革】（1）計劃的動態(tài)實施機制立項: 內(nèi)涵，亮點特色，考核指標，備案制，評審;經(jīng)費打包，分期動態(tài): 亮點凝練座談，中期檢查，交流評審，動態(tài)調(diào)整支持經(jīng)費激勵：0962考核獎勵（2）構(gòu)建學院專業(yè)的科學評

16、價導引機制院系考核客觀指標體系構(gòu)建；學院教學狀態(tài)圖發(fā)布公布學院質(zhì)量排序，與學校酬金激勵掛鉤專業(yè)自評，專業(yè)認證；公布專業(yè)質(zhì)量狀態(tài)圖，專業(yè)調(diào)整招生名額調(diào)整：1志愿報考率、專業(yè)錄取率，就業(yè)率反饋招生計劃學院考核體系改革,破解難題—閉環(huán)機制建設(shè),閉環(huán)機制,【構(gòu)建引導學生自我發(fā)展的教育體系，關(guān)愛學生成長?！宽椖炕顒?過程評價+學生滿意度評價+宣傳影響學業(yè)導師制:青年教師擔任助教制:基礎(chǔ)平臺課,配研究生助教專業(yè)教育+新生之友學長

17、導引計劃+幫扶計劃校友名家講座心理健康咨詢服務+親友聯(lián)動校園文化:數(shù)學文化節(jié),國際文化節(jié),終南書院，各類人文藝術(shù)科研訓練計劃,課外實踐就業(yè)指導+滿意度調(diào)查國際交流+合作辦學,破解難題—閉環(huán)機制建設(shè),閉環(huán)機制,【 多舉措并舉，保障優(yōu)質(zhì)課堂。】 （1）教授上課底線:32學時,掛鉤年底考核合格激勵:大于32課時獎勵工作量,100元/時,限64課時 （2）教學質(zhì)量評選優(yōu)質(zhì)教學質(zhì)量獎，20%，5000元

18、/10000元督導評教:反饋，指導學生評教:反饋,復查跟蹤,整改;全部課程+新教務系統(tǒng)全體學生參與學風建設(shè)：與學工處聯(lián)動,教師課堂的教書育人,反饋問題學工,整改,破解難題—閉環(huán)機制建設(shè),閉環(huán)機制,【推進綜合協(xié)同機制?！浚?）多部門協(xié)同教學過程質(zhì)量保障反饋，閉環(huán) 教學建設(shè)質(zhì)量控制閉環(huán) 實踐中心運行設(shè)備使用率，開放度，業(yè)績（2）發(fā)展通道實驗隊伍優(yōu)化，發(fā)展通道管理隊伍層級科學考核晉升隊伍個人教學業(yè)務數(shù)據(jù)庫建設(shè),破解

19、難題—閉環(huán)機制建設(shè),閉環(huán)機制,,,破解難題-閉環(huán)機制建設(shè)思路,提升計劃總體設(shè)計,,報告內(nèi)容,,,,,,,本科教學所面臨的問題,階段性成果,【黨政領(lǐng)導率先抓本科教育質(zhì)量，改革創(chuàng)新，是西安電子科技大學推動學校內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵。 】 校黨委常委會專題研究，出臺“全面提高本科教育教學質(zhì)量改革研討活動實施方案”，啟動全校戰(zhàn)略研究項目和學院整體改革項目。 校長鄭曉靜院士深入基層調(diào)研，召開了十多次師生干部研討會，組織本科教育教學專題工作會議，倡導

20、教育思想和新的教育理念 ，提出“兩個共識” （”人才培養(yǎng)是學校的根本任務”和”本科教學是學校經(jīng)常性的中心工作”）和“三個轉(zhuǎn)變”（ “以學科為本”向“以學生為本”的轉(zhuǎn)變，從“以教為主”向“以學為主、教學相長” ）。全校師生員工緊密圍繞立德樹人的根本任務，開展了100多場教育教學思想大討論，并通過學校第五屆教代會進一步提出了“兩個回歸” （”以生為本、德育為先，以學為要、厚基強實,向教育本質(zhì)的回歸;“以師為本、學術(shù)為先，育人為要、德藝雙馨

21、”向辦學本位的回歸）理念。,階段性成果,頂層設(shè)計,各學院教育思想大討論-19場,階段性成果,各學院教育思想大討論,階段性成果,教務處組織思想大討論情況-共計80余場,部分教學思想大討論（一）,階段性成果,部分教學思想大討論（二）,階段性成果,教育教學大討論專欄,教學思想大討論征文,本科教育改革資料匯編,階段性成果,【召開本科教育質(zhì)量提升大會，出臺8項舉措，實施5個行動計劃。】,召開本科教育質(zhì)量提升大會,2014年5月19-26日學校召開

22、本科教育質(zhì)量提升大會,階段性成果,5個行動計劃的實施效果-部分,階段性成果,【1.實施“學在西電”行動計劃，搭建引導激勵學生自我發(fā)展的育人環(huán)境】開展“關(guān)愛學生”的系列活動：本科生導師制、“新生之友”、本科生國際交流計劃、優(yōu)質(zhì)生源基地建設(shè)、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查。,,導師制,新生之友,導師制啟動儀式,階段性成果,,學生宿舍協(xié)同實驗室,學生到加州大學伯克利短期游學,中英項目聯(lián)合辦學協(xié)議討論會,社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量報告,畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查,5個

23、行動計劃的實施效果-部分,階段性成果,【2.實施層次化教師教學能力提升行動計劃，形成激勵長效機制】開展各類培訓活動，做好教師教學鑒定以及教學獎勵。,,教學名師示范授課,教學方法研討會,青年教師培訓后進行教學演示,教師參加海外教學培訓,5個行動計劃的實施效果-部分,階段性成果,【3.實施層次化教師教學能力提升行動計劃，形成激勵長效機制】開展各類培訓活動，做好教師教學鑒定以及教學獎勵。,,本科教學準入制度,優(yōu)質(zhì)教學質(zhì)量獎,教學鑒定工作數(shù)

24、字化、網(wǎng)絡化,第十屆青年教師講課競賽頒獎典禮,5個行動計劃的實施效果-部分,階段性成果,【3.構(gòu)建系統(tǒng)化實踐教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系計劃】加強校內(nèi)外實驗平臺建設(shè)，設(shè)立學科競賽納入課程體系改革試點項目，啟動實驗課程改革，工程訓練中心實現(xiàn)網(wǎng)上選課，規(guī)范生產(chǎn)實習基地建設(shè)等。,,5個行動計劃的實施效果-部分,階段性成果,【4.實施優(yōu)質(zhì)課程與教材建設(shè)計劃】應對網(wǎng)絡教育革命，建設(shè)網(wǎng)上西電，擴大我校優(yōu)質(zhì)開放課程的影響力和學生受益面，促進混合式教學模

25、式改革，推動課堂教學模式的變革和創(chuàng)新。,,西安電子科技大學課程中心,課程中心攝影棚,共享課程互動教室,5個行動計劃的實施效果-部分,階段性成果,【4.實施優(yōu)質(zhì)課程與教材建設(shè)計劃】為強化教材建設(shè)工作，充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教材的教學示范和輻射作用，學校與多家出版社合作，加大教材評優(yōu)與教材立項工作力度，支持系列化、具有特色化教材的編寫。,,,,規(guī)劃教材,5個行動計劃的實施效果-部分,階段性成果,【5.深入推進教學改革，完善質(zhì)量保障體系 】積極

26、推進各專業(yè)綜合改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、開展教學改革試點項目、形成新修訂的年度院級本科教學工作考核指標體系及實施辦法，建立校院兩級本科教學質(zhì)量年度報告發(fā)布制度，激勵與約束并重的質(zhì)量保障體系。,,,,專業(yè)綜合改革研討會,專業(yè)自評,5個行動計劃的實施效果-部分,階段性成果,,,,祖同菁英班結(jié)業(yè),西電-中興卓越工程師班合影,錢學森班揭牌,【5.深入推進教學改革，完善質(zhì)量保障體系 】,5個行動計劃的實施效果-部分,階段性成果,,,,【5.深入推進