1、進(jìn)入一年級(jí)，老師、同學(xué)都發(fā)生了變化，除了幼兒園、學(xué)前班的同班同學(xué)，絕大部分面孔都是陌生的，這樣會(huì)給一些孩子帶來緊張的情緒。與老師的交往、與同伴的交往、與家長的交往都是構(gòu)成學(xué)生人際關(guān)系重要內(nèi)容。學(xué)生因此會(huì)擔(dān)心自己的課余生活，會(huì)害怕沒有小伙伴，會(huì)畏懼老師等等。老師會(huì)友善、寬容的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，家長也要及時(shí)了解孩子的心理，并與老師溝通給與及時(shí)的指導(dǎo)。,一、人際關(guān)系的變化,學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言多種競爭激勵(lì)方式,二、學(xué)習(xí)任務(wù)的變化

2、,幼兒園學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)一些簡單的文字和簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，主要是在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)多少算多少。而進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)后，每個(gè)學(xué)期都有達(dá)標(biāo)的內(nèi)容，涉及的知識(shí)比較系統(tǒng)。不僅要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)，還要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語、美術(shù)、寫字等課程。,三、期待發(fā)生改變,最主要來自于家長的期待，以前上幼兒園，父母期待孩子身體健康，快樂游戲，而現(xiàn)在不僅僅是這些外顯的期待，還期待自己的孩子在學(xué)校學(xué)到知識(shí)，學(xué)到禮儀，學(xué)到良好的習(xí)慣。其次孩子自身的期待也發(fā)生了改變，在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中

3、，孩子自然有要求上進(jìn)的的期待、得到老師表揚(yáng)的期待、得到同學(xué)信任及尊重等期待。老師和家長都要及時(shí)給予關(guān)注，并能適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造條件為孩子的期待牽線引路，讓孩子積極的愿望得以實(shí)現(xiàn)。,四、環(huán)境變化,從幼兒園的方寸之地來到小學(xué)，一下子會(huì)感覺到學(xué)校好大。學(xué)校的各個(gè)地方，都是孩子們好奇向往的地方，但同時(shí)又感覺陌生。孩子到了新環(huán)境中會(huì)拘謹(jǐn)或害怕。對(duì)待孩子的這種情緒變化，我們應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。,首先，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生逐一參觀，熟悉學(xué)校的環(huán)境。其次，家長也要

4、熟悉接送學(xué)生的地點(diǎn)，以保證不會(huì)漏接給孩子帶來慌亂。,五、學(xué)習(xí)方式的變化,對(duì)于一年級(jí)的孩子，從生活中、玩耍中學(xué)到的知識(shí)，要比書本上學(xué)到的知識(shí)更重要。這在發(fā)達(dá)國家已是共識(shí)。通過自身體驗(yàn)獲得知識(shí)能使頭腦更加活躍。比如聽說讀寫的能力、與人合作的能力、謙讓寬容的品質(zhì)都需要實(shí)踐操作，從活動(dòng)中來認(rèn)知，通過活動(dòng)來講授，通過活動(dòng)來提升興趣。因此，各種活動(dòng)成了孩子學(xué)習(xí)的重要方式。,給與家長的建議,（一）培養(yǎng)獨(dú)立生活能力

5、 給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，并教會(huì)使用方法。 比如：父母在為孩子準(zhǔn)備鉛筆的時(shí)候，你就要教會(huì)他如何使用卷筆刀，以及筆斷以后如何處理。家長經(jīng)常可以告知學(xué)生，在父母不在的情況下如何簡單的應(yīng)急，如何向老師、同學(xué)尋求幫助等。這樣，他的獨(dú)立生活能力就會(huì)建立起來。,（二）培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 盡量在家中把孩子的學(xué)習(xí)搞得豐富多彩，給孩子安排一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，要求先做作業(yè)再去玩，并為孩子提供一個(gè)安靜