1、增強高職教育吸引力的問題與對策研究【摘要】隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我國人才市場上一方面急需高素質(zhì)、高技能人才，另一方面部分高職院校生源不足、生源素質(zhì)大幅度的下降大量的高職畢業(yè)生找不到合適的工作崗位。其主要原因是高職教育缺乏吸引力，如何增強高職教育吸引力是一個急需解決的問題?！娟P(guān)鍵詞】高職教育的吸引力；原因分析；主要對策中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，國民經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè)需要眾多的高技能、高素質(zhì)勞動者，這主要

2、由高職教育來實現(xiàn)。然而目前社會卻存在著部分高職院校生源不足、生源素質(zhì)大幅度的下降，大量的高職畢業(yè)生找不到合適的工作崗位。這可以看出我國的高職教育在公眾心目中的形象欠佳，社會認(rèn)可度較低。其主要原因是高職教育缺乏吸引力。分析其原因主要有：一、社會對高職教育不認(rèn)可，學(xué)生報考高職院校的意愿偏低在社會競爭激烈、用人體制并不完善的今天，讀大學(xué)仍被看成是改變命運最現(xiàn)實甚至是唯一的選擇。家長與學(xué)生的共同目的是希望將來大學(xué)畢業(yè)后有個搞科研、坐辦公室的好工

3、作，不愿從事環(huán)境艱苦，勞動強度大的企業(yè)一線崗位工作。于是想辦法攀高學(xué)歷，甚至有許多貧困家庭哪怕是傾家蕩產(chǎn)也要供孩子讀普通本科。學(xué)生很多是帶著遺憾和無奈的心情步入高職院校的，認(rèn)為讀高職出來只能當(dāng)生產(chǎn)與服務(wù)的一線工人，4雙師型教師缺乏，教師知識跟不上企業(yè)技術(shù)更新的步伐；5實訓(xùn)、實習(xí)設(shè)備與企業(yè)設(shè)備差距太大，這就使學(xué)生在學(xué)校學(xué)的知識與企業(yè)生產(chǎn)要求產(chǎn)生較大差距。五、政策歧視導(dǎo)致高職學(xué)生升學(xué)無望，求職受限目前國內(nèi)高職教育層次限制嚴(yán)格，尚無本科和研究

4、生層次的職業(yè)教育，“專升本”的名額十分有限，高等職業(yè)教育就等同于就業(yè)教育，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的終結(jié)點，這會挫傷高職學(xué)生渴望發(fā)展的積極性。而無論是就業(yè)還是晉升，學(xué)歷幾乎成了一道很難跨越的門檻。企業(yè)將學(xué)歷作為聘用人才的一個十分重要的標(biāo)準(zhǔn)，這就使得職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生，在求職過程中總是受到歧視。公務(wù)員很多崗位明確要求報考者必須具有本科學(xué)歷，這就把高職學(xué)生擋在門外。增強高職院校吸引力的主要對策：1出臺優(yōu)惠、扶持的政策鼓勵學(xué)生讀高職院校第一，提升職業(yè)教育

5、的層次，逐步建立一些高職本科和研究生層次的職業(yè)教育。逐步實現(xiàn)普通本科與高職教育融通，并在“專升本”、“考研”方面實現(xiàn)更為有效的突破，改變職業(yè)教育“低層次”和“終極教育”的困局。鼓勵高職畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)，為畢業(yè)生的后續(xù)發(fā)展提供更多的機會，讓受教育者能走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)，能飛多高就飛多高。第二，采取獎學(xué)金、貸學(xué)金和減免學(xué)雜費等措施鼓勵學(xué)生上高等職業(yè)院校，減少高等職業(yè)院?！案呤召M”帶來的負(fù)面影響，真正實現(xiàn)教育公平。對一些邊遠(yuǎn)地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)的家