1、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的機(jī)制與方法【摘要】行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)的一種新的思潮，它突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，順應(yīng)職業(yè)教育改革的潮流，符合職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特征。本文積極探索基于行動(dòng)導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)的新途徑，以行業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)、以崗位需求為導(dǎo)向，深化課程改革，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替一體化的課程體系，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的電子商務(wù)高素質(zhì)技能型人才?！娟P(guān)鍵詞】行動(dòng)導(dǎo)向，電子商務(wù)，關(guān)鍵能力，教學(xué)方法隨著我國(guó)的高等職業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展

2、，高職院校規(guī)模的迅速擴(kuò)大，我國(guó)的高等職業(yè)教育初期一直延續(xù)著的本科院校的培養(yǎng)模式、教學(xué)方式傳統(tǒng)正顯現(xiàn)出其弊端：學(xué)生不僅理論學(xué)習(xí)掌握不好，甚至對(duì)高職學(xué)生最根本的熟練技術(shù)掌握的要求也沒(méi)有達(dá)到，不能給企業(yè)提供合格的高級(jí)技術(shù)人員。因此，我們要對(duì)適合高職教育的人才培養(yǎng)模式和課程體系做進(jìn)一步的探索。西方的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法被引進(jìn)我國(guó)，并迅速被高職教育工作者應(yīng)用到實(shí)踐中，正成為現(xiàn)今高職教育的主流。一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法含義和典型特征“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)是根據(jù)完成某

3、一職業(yè)工作活動(dòng)所需要的行動(dòng)、行動(dòng)產(chǎn)生和維持所需要的環(huán)境條件、以及從業(yè)者的內(nèi)在調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)職業(yè)教育的教學(xué)活動(dòng)。目的在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者職業(yè)能力的發(fā)展，核心在于把行動(dòng)過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程相統(tǒng)一。因而行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念是二、高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需求電子商務(wù)的快速發(fā)展，使整個(gè)社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的需求日益迫切，既掌握信息技術(shù)，又精通商務(wù)管理的復(fù)合型電子商務(wù)從業(yè)人員更是社會(huì)急需。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)際貿(mào)易中80%是通過(guò)電子商務(wù)進(jìn)行的，目前全國(guó)有10萬(wàn)左

4、右國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員，其中大部分人雖能利用電子商務(wù)手段從事貿(mào)易工作，但卻沒(méi)有受過(guò)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家預(yù)計(jì)，未來(lái)10年我國(guó)電子商務(wù)人才缺口為200多萬(wàn)人。因此，教育部2001年批準(zhǔn)電子商務(wù)作為目錄外專(zhuān)業(yè)在全國(guó)高職院校中開(kāi)設(shè)。三、高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的必要性行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生作為學(xué)習(xí)的行動(dòng)主體，要以職業(yè)情境中的行動(dòng)能力為目標(biāo)，以基于職業(yè)情境的學(xué)習(xí)情境中的行動(dòng)過(guò)程為途徑，以獨(dú)立的計(jì)劃、獨(dú)立的實(shí)施與獨(dú)立的評(píng)估即自

5、我調(diào)節(jié)的行動(dòng)為方法，以師生及學(xué)生之間互動(dòng)的合作行動(dòng)為方式，以強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我構(gòu)建的行動(dòng)過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程，以專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力整合后形成的行動(dòng)能力為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在進(jìn)入人才市場(chǎng)時(shí)本應(yīng)搶手，但事實(shí)并非如此，近年來(lái)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見(jiàn)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂(lè)觀。造成這種局面的根本