1、高效課堂理念在教學中的應用中圖分類號：G424.21文獻標識碼：A文章編號：高效課堂在課堂教學中不僅是教師的追求更是學生所期盼的那么教師應怎樣創(chuàng)設一個高效課堂結合本人所教學科特點和教學實踐談談我是怎樣運用新的教學理念創(chuàng)設一課堂的。一、設置恰當?shù)媒虒W目標和前置作業(yè)1、教學目標的設計要以學生為主體教師在教學實際中要科學準確的設計好學習目標，時刻牢記學生是學習的主體，也是教學的主體。制定教學目標是應考慮學生的認知水平、學習需要以及個體心理特征

2、，教學目標設計難度適中。教學目標定得高，學生會產(chǎn)生畏懼心理，無法實現(xiàn)，等于虛設；教學目標設計得過低，又激發(fā)不起學生強烈的學習動機，會影響繼續(xù)學習內(nèi)驅(qū)力的保持。要符合學生的最近發(fā)展區(qū)。2、前置作業(yè)的設置要突出雙基認真思考教學預設流程，細心設置前置。前置作業(yè)的設置要圍繞教學目標，練習設計突出基礎知識和基本技能，注重舉一反三；基礎知識練習在學生自主學習后獨立完成，及時下到小組檢查；不安排重復機械的練習；基本技能練習設計結合教學目標重點、難點、

3、盲點進行設計；練習形式應多種多樣，可以是口頭練習、小組討論練習、書面練習、實踐練習等。而卻要“練在當堂”，所有練習的設計與布置應該在當堂完的喜悅以激發(fā)他們的學習熱情。中學生的認識水平和邏輯思維還不夠成熟。教學中的許多概念和理論相對抽象、枯燥學生難于理解學習起來有一定困難。在教學過程中教師要從學生已有的知識經(jīng)驗、從生活現(xiàn)象、從實物、從活動、從視頻、從動畫等方式、手段入手在學生體驗、體會的基礎上再通過啟發(fā)、點撥、引導幫助學生理解。三、科學恰

4、當?shù)慕虒W策略是創(chuàng)設高效課堂教學的關鍵在課堂教學中教師在適當?shù)臅r候采取恰當?shù)幕咏虒W策略是實現(xiàn)有效互動課堂教學的關鍵如在課堂氣氛過于沉悶時要善于運用活動、問題、情景、幽默等手段打破冷場。教師要精心設計教學措施使用合理有效、靈活多變的教學策略實施教學。１、科學情景策略的設置在生物課堂教學中教師可以通過引入、制造、優(yōu)化與教學目標、教學內(nèi)容相適應的具體場面或氛圍來創(chuàng)設情景教學使知識在其中得以存在和應用它能夠激發(fā)和推動學習者的認知活動、實踐活動和

5、情感活動。從生活入手把生活中的某個場景和教學融合在一起引領學生對生活認真觀察、仔細體驗用所學習的內(nèi)容解釋生活實際問題，使他們學有所用，不斷增進學習樂趣。當然還可以從多媒體教學手段、從人類史、化學的發(fā)展史、以問題形式、用圖片、音樂背景入手等等方式創(chuàng)設教學情景。教學中設計出形式生動、內(nèi)容感人、寓于思考的教學情景是新課程的一個重要要求它能夠為教學創(chuàng)造真實的問題情景提供良好的學習活動氛圍。２、運用精彩的引課策略在化學課堂教學中運用啟發(fā)式的教學要