1、1淺談如何幫助學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)摘要：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容大致可以劃分為幾何與圖形、數(shù)與代數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)、綜合實(shí)踐四個(gè)大板塊。與小學(xué)數(shù)學(xué)的不同之處主要體現(xiàn)在知識范圍、思維方式、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣幾個(gè)方面，如果小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)知識過渡的自然，難度系數(shù)還不是很大，但是相對于小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣就不是很好的學(xué)生來說就有相當(dāng)?shù)碾y度了，而且初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是遞進(jìn)式的，也就是說下一章節(jié)的學(xué)習(xí)是建立在對前一章節(jié)的知識的掌握的基礎(chǔ)和前提下進(jìn)行的，這樣很容易形成惡性

2、循環(huán)。本文對如何幫助學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)做了剖析，以期對他們學(xué)習(xí)有所幫助。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法新舊知識連接循序漸進(jìn)初中數(shù)學(xué)已經(jīng)具有了適度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，以及?yīng)用的廣泛性，再加上受到家庭、社會環(huán)境、教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多因素的影響，部分初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，產(chǎn)生了消極心理，進(jìn)而喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力的結(jié)果。那么作為初中數(shù)學(xué)教師，該如何幫助學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)，渡過這一難關(guān)呢？一、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)

3、習(xí)習(xí)慣反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣行為。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？我向?qū)W生做了如下具體解釋，它包括制定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。1.制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)3程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的

4、東西消化變成自己的知識，長期堅(jiān)持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。7.系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”8.課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)

5、學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。二、循序漸進(jìn)，防止急躁由于年齡不大，閱歷有限，為數(shù)不少的初中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，我們讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么