1、2019教師資格證考試復習資料3第三章教師觀考試要求：1.了解教師專業(yè)發(fā)展的要求；2.具備終身學習的意識；3.理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。教師觀是關于教師職業(yè)的基本觀念，是人們對教師職業(yè)的認識、看法和期望的反映。它既包括對教師職業(yè)性質(zhì)、職責和價值的認識，也包括對教師這種專門職業(yè)的基本素養(yǎng)及其專業(yè)發(fā)展的理解。一、教師職業(yè)的性質(zhì)（一）教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)，教師是專業(yè)人員1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關于教師

2、地位的建議》中提出，應該把教師工作視為專門職業(yè)，認為它是一種要求教師具有經(jīng)過嚴格訓練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識及專門技能的公共業(yè)務。（二）教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)教師是教育者，承擔了培養(yǎng)合格的社會人員，延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責。個體從自然人發(fā)展成為社會人是在學習、接受人類經(jīng)驗與消化、吸收人類文化的過程中逐漸實現(xiàn)的，這一過程是社會教化的結果。個體只有通過社會教化，才能適應社會生活，實現(xiàn)個體的社會化。二、教

3、師的社會地位及作用教師擔負著培養(yǎng)一代新人的重任，在學生的發(fā)展中發(fā)揮著主導作用。教師是學生知識和能力的培養(yǎng)者，是學生美好心靈的塑造者。教師不僅傳授學生知識，還培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力和能力，陶冶他們的情操，指導他們的學習和全面發(fā)展。教師全身心地培育學生，教師的人格本身就是一種特殊的教育手段，教師對兒童的人格起到感染、熏陶的作用。（一）教師是人類文化和民族文化的繼承者與傳遞者（二）教師是社會物質(zhì)財富和精神財富的間接或直接的創(chuàng)造者（三）教師是人類

4、靈魂工程師，對青少年一代健康、全面成長起著關鍵性的作用。教師職業(yè)道德是教師從事教育教學活動時的基本道德規(guī)范，是教師對職業(yè)行為的自覺追求，也是教師專業(yè)發(fā)展的道德基礎。因此，要求教師職業(yè)道德應以敬業(yè)精神為基礎，以協(xié)調(diào)師生關系為主要內(nèi)容，樂于奉獻、堅持公正是對教師職業(yè)的基本職業(yè)道德要求。（二）拓展專業(yè)知識專業(yè)知識是一個合格教師的必備條件，它關系到學生能夠從教師那里學到什么以及如何學的問題。教師一般都負擔某一學科或某一專業(yè)知識領域的教學工作。掌

5、握這一學科或?qū)I(yè)領域較全面和堅實的知識，是對一個教師的基本要求。（三）提升專業(yè)能力專業(yè)能力是教師在教育教學活動中運用一定的專業(yè)知識和經(jīng)驗順利完成某種教育教學任務的活動方式和本領。教師專業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素。（四）建構專業(yè)人格教師的人格形象是教師在教育教學活動中的心理特征的整體表現(xiàn)，具體包含教師對學生的態(tài)度和教師的情感、氣質(zhì)和興趣等，是教師專業(yè)發(fā)展的心理基礎。教育教學過程實質(zhì)上就是教師和學生

6、心智和情感交流的過程，高尚的人格賦予教師言行、情態(tài)等活動和形象一種高貴的品質(zhì)，教師正是以這種高貴的品質(zhì)來熏陶學生的理性的教師人格包括：善于理解學生、和藹可親、真誠質(zhì)樸、公平正直、富有耐心、善解人意、興趣廣泛、開朗樂觀、意志力強、詼諧幽默、寬容大度等。（五）形成專業(yè)思想專業(yè)思想是教師在深入理解教育工作的本質(zhì)、目的、價值的基礎上形成的關于教育教學的基本觀點和信念，是教師專業(yè)發(fā)展的理性支點和專業(yè)自我的精神內(nèi)核。（六）發(fā)展專業(yè)自我教師專業(yè)自我，

7、就是教師在職業(yè)生活中創(chuàng)造并體現(xiàn)符合自己志趣、能力與個性的獨特的教育教學生活方式，以及個體在職業(yè)生活中形成的知識、觀念、價值體系和教學風格的總和。七、教師專業(yè)發(fā)展階段（一）教師發(fā)展的三階段理論1.早期生存關注（earlyconcernsabtsurvival）階段。此階段關注的是作為教師自己的生存問題。他們關注班級管理、教學內(nèi)容以及指導者的評價。2.教學情境關注（teachingsituationsconcerns）階段。此階段所關注的是