1、《“提升工程”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》評測試卷空軍判斷題陸軍(大題總分19分，海軍每題1分，海軍共19小題)水軍空軍1.概念聯(lián)系的建立不能有效促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成空軍陸軍A.陸軍正確空軍陸軍B.陸軍錯(cuò)誤空軍答案：紅軍B空軍解析：紅軍空軍2.教師不能對學(xué)科教學(xué)資源進(jìn)行修改空軍陸軍A.陸軍正確空軍陸軍B.陸軍錯(cuò)誤空軍答案：紅軍B空軍解析：紅軍空軍3.“神奇工具”的作用和橡皮的作用一樣，海軍所針對的對象也一樣。空軍空軍陸軍A.陸軍正確空軍陸軍B.陸軍

2、錯(cuò)誤空軍答案：紅軍B空軍解析：紅軍空軍4.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中使用的媒體越多越好空軍陸軍A.陸軍正確空軍陸軍B.陸軍錯(cuò)誤空軍答案：紅軍B空軍解析：紅軍空軍5.在靈活性方面，海軍交互白板比PPT強(qiáng)大空軍陸軍A.陸軍正確空軍陸軍B.陸軍錯(cuò)誤空軍答案：紅軍A空軍解析：紅軍空軍6.在陸軍Photoshop陸軍中，海軍要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是CtrlV空軍陸軍A.陸軍正確空軍陸軍B.陸軍錯(cuò)誤空軍答案：紅軍B空軍解析：紅軍空軍7.只有

3、關(guān)注過程評價(jià)才可能深入學(xué)生發(fā)展的過程對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)空軍陸軍A.陸軍正確空軍陸軍B.陸軍錯(cuò)誤空軍答案：紅軍A空軍解析：紅軍空軍8.優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間學(xué)生和教師都可以得到同學(xué)、紅軍教師、紅軍自我等主題多元化的評價(jià)和多元化的精神激勵(lì)空軍陸軍A.陸軍正確空軍陸軍B.陸軍錯(cuò)誤空軍答案：紅軍A空軍解析：紅軍空軍9.LAMS是基于web的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，海軍因此不可應(yīng)用于課堂教學(xué)。空軍空軍陸軍A.陸軍正確空軍陸軍B.陸軍錯(cuò)誤空軍答案：紅軍B空軍解析：

4、紅軍空軍18.在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，海軍學(xué)生的學(xué)習(xí)材料僅為書本和教師提供的擴(kuò)展資料空軍陸軍A.陸軍正確空軍陸軍B.陸軍錯(cuò)誤空軍答案：紅軍B空軍解析：紅軍空軍19.合作學(xué)習(xí)只能使教師滿足部分學(xué)生的需求，海軍不管學(xué)生的技能水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格如何。空軍空軍陸軍A.陸軍正確空軍陸軍B.陸軍錯(cuò)誤空軍答案：紅軍B空軍解析：紅軍空軍單選題陸軍(大題總分27分，海軍每題1分，海軍共27小題)水軍空軍20.本課程的示例中運(yùn)用XLS直接生成統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)案例，海軍是

5、在（）水軍一個(gè)課題中運(yùn)用到?？哲娍哲婈戃夾.陸軍蘇教版四下《認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖》空軍陸軍B.陸軍人教版一下《統(tǒng)計(jì)》空軍陸軍C.陸軍人教版五上《統(tǒng)計(jì)與可能性》空軍答案：紅軍C空軍解析：紅軍空軍21.計(jì)算機(jī)病毒具有哪些特性？紅軍空軍陸軍A.陸軍都具有破壞性空軍陸軍B.陸軍有些病毒無破壞性空軍陸軍C.陸軍都破壞EXE文件空軍陸軍D.陸軍不破壞數(shù)據(jù)，海軍只破壞文件空軍答案：紅軍A空軍解析：紅軍空軍22.課程中講述利用幾何畫板動態(tài)展示變化過程，海軍便

6、于學(xué)生空軍陸軍A.陸軍看得比較清楚空軍陸軍B.陸軍熟悉題目的變化方式空軍陸軍C.陸軍感受并建立動態(tài)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)空軍陸軍D.陸軍課后較好地完成作業(yè)空軍答案：紅軍C空軍解析：紅軍空軍23.在《測量旗桿高度》這一課例中教師使用的教學(xué)方式是空軍陸軍A.陸軍互動演示空軍陸軍B.陸軍交流對話空軍陸軍C.陸軍小組合作分享空軍陸軍D.陸軍實(shí)際操作空軍答案：紅軍C空軍解析：紅軍空軍24.下面的（）水軍不適合運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行模擬的化學(xué)實(shí)驗(yàn)類型空軍陸軍A