1、_團體心理輔導形式的出現(xiàn)立刻成為學校心理健康教育的主要形式。它是在團體情境下進行的一種心理輔導形式，它是以團體為對象，運用適當的輔導策略與方法，通過團體組員間的互動，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，以實現(xiàn)：（1）認識自我、探討自我、接納自我，發(fā)展個體獨特的身份感（2）學會信任自己和他人，學會用新的視角來看待自己和別人（3）尋求一般發(fā)展性問題和特定矛盾沖突的解決之道（4）學會更多有效的社會溝通技巧（5）對他人的需要和感受更加敏感（6

2、）學會如何通過關心、呵護、誠實和坦率來促進他人成長（7）澄清自己的價值觀，并且決定是否以及如何對其加以改善團體心理輔導以團體動力學、社會學習理論、人際交互作用分析理論（PAC理論）、人際溝通理論（5W）為理論基礎，強調體驗式、互動式學習，感悟式成長，重視在團隊人際互動的過程中相互促進，共同成長。團體輔導能夠在很多方面提供組員發(fā)展成長的機會，尤其是當小組組員在年齡、愛好、生活背景和社會經濟地位以及心理特征的類型方面存在很多差異時。團體就如

3、同一個小社會，團體內個體間的沖突與他們在現(xiàn)實生活中的經歷相似。同時，團體組員的多樣性恰恰會帶來組員間非常豐富的信息反饋，個體可以通過這些形形色色人的眼睛來全面地反思自己、了解自己，認識他人。團體輔導是在團體情境下進行的一種心理輔導形式，通過團體內人際交互作用，成員在共同的活動中彼此進行交往、相互作用，使成員能通過一系列心理互動的過程，探討自我，嘗試改變行為，學習新的行為方式，改善人際關系，解決生活中的問題。所以，許多人在參與團體輔導過程

4、中能夠得到成長、改善適應和加快發(fā)展。不過，如果誤用、濫用和盜用團體輔導，不僅會使團體成員蒙受傷害，學習錯誤的行為，加深其自卑感和挫敗感，而且會破壞團體輔導的專業(yè)信譽。因此，從事團體輔導的領導者必須不斷充實團體輔導的專業(yè)知識，掌握團體輔導的技巧了解團體發(fā)展的過程，才能組織和實施有效的團體活動，協(xié)助成員真正解決問題，促進他們尋心發(fā)展和生活適應。(三)團體輔導的作用團體輔導的作用隨著生活節(jié)奏變得越來越快，人們所承受的心理壓力也越來越大，各行各

5、業(yè)的人、各年齡階段的人都有程度不同的心理壓力。心理困擾是現(xiàn)代社會的一個很突出且普遍存在的問題，包含了學生的學業(yè)發(fā)展、異常行為、情緒障礙、人際關系、競爭問題，中年人的職業(yè)枯竭、家庭問題(親子關系、夫妻關系、代際關系)、成癮行為(毒品、藥物和網絡)、突發(fā)事件的危機管理，以及種種的老年問題(孤獨、臨終、疾病)。由于現(xiàn)代人有很多心理困擾與行為問題，因此社會對心理輔導的需要日漸增多。目前我國心理輔導領域中的專業(yè)人員非常有限，人手不足，而且主要集中

6、在醫(yī)院、學校和一些專業(yè)機構中，工作方式以個別輔導為主。于是，產生了社會需要廣泛和心理服務提供不足的矛盾。在這種情況下，開展團體輔導非常必要且緊迫，團體輔導可以在有限的時間內為更多的人提供服務，更好地滿足人們對心理幫助的需要，也可以彌補_影響力和更好的輔導效益。班杜拉在社會學習理論中指出，學習是直接經驗學習和問接經驗學習的綜合，實驗表明，觀察他人的行為及其結果，有替代強化的作用。人從一出生就處于不斷成長及改變自身的過程中。人的潛能隨著對社

7、會的適應與再學習而不斷增長。在團體心理輔導中提供了有指導的社會學習情境，通過團體的經驗與現(xiàn)代心理學智慧，增進個人身心的健康發(fā)展。此外，卡爾羅杰斯以人為中心的咨詢理論，柏恩的交互作用分析理論、社會心理學中關于人際溝通、信息傳播、人際吸引等的研究，也是團體心理輔導的重要理論基礎。真誠而又溫暖的團體氣氛有助于人與人之問建立良好的關系，在互相關心和幫助中克服恐懼、焦慮心理，建立安全感；在這樣的團體中可以使人更多地開放自己，增進相互了解，在交流中

8、取長補短。編輯本段意義優(yōu)點意義優(yōu)點個別咨詢的方式是一個有效的心理輔導途徑，但不足之處是耗時多、受眾面窄、解決問題單一等。而團體心理輔導能有效克服以上弱點。它是通過設立特定的場景活動，利用團體成員間的互動達到集思廣益、互幫互助、提高心理健康水平的目的，非常適合學校心理健康教育工作。其優(yōu)點主要有：⑴適用面廣，既可以針對具有共同心理問題的十人左右的小組，又可以針對幾十人的發(fā)展性群體；⑵形式多樣，生動有趣，有利于吸引學生積極投入；⑶耗時短，效率

9、高，收效好，每個成員既是“求助者”又是“助人者”，可在有引導的相互影響中多視角地學習，有理論，有實踐，有體驗，有分享，獲得多重的反饋，從而產生心理與行為的改變。在團體中不但可以更有效地影響或改變個人的某些自我概念或想法，還可以協(xié)助解決原本在個人之間難以解決的問題。學校心理健康教育的重要使命在于使適應正常的廣大學生具有健全的人格、良好的個性心理品質，促使其內心世界的豐富、精神生活的充實、潛能的發(fā)揮與人生價值的正確體現(xiàn)。從整體上看，有不少學