1、尚C老師四年級專用資料新王牌個性輔導中心12013寒假四年級語文寒假四年級語文姓名【知識點梳理】【知識點梳理】1、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論2、表現(xiàn)手法：對比、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托3、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語4、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果5、記敘順序：順敘、倒敘、插敘6、描寫人物的方法：語言

2、、動作、神態(tài)、心理、外貌7、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序8、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、引用9、如何劃分層次：（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）10、分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法——①時間推移法②空間變換法③穩(wěn)步換景法④分門別類法記敘文閱讀常見考點及答題方法記敘文閱讀常見考點及答題方法考點一：整體感

3、知文段，歸納內(nèi)容要點，理解主旨考點一：整體感知文段，歸納內(nèi)容要點，理解主旨1、常見題型常見題型：題型題型1、概括文章內(nèi)容方法：、概括文章內(nèi)容方法：①擴展文章標題法；②語段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。③疊加法【把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度等。(特別是抒情散文中)】④一線串珠法（抓線索）⑤六要素法：敘述六要素，連綴成話。題型題型2、直接概括人物性格方法、直接概括人物性格方法：1、可以從

4、原文中直接摘取對人物的評價性詞語2、結(jié)合文章中描寫的重點，自己概括總結(jié)；3、遵循“找原文——細分析——得結(jié)論”思維的過程。題型題型3、直接概括中心、直接概括中心方法：掌握概括方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。題型題型4、文段中事例的概括、文段中事例的概括（１）必須包含兩個要素：人物＋事情；（２）其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義特定意義，也應概括在內(nèi)。2、注意格式：、注意格式：本文記敘了（描寫了、刻

5、畫了、介紹了）……的故事（事跡，經(jīng)過等），表現(xiàn)了(贊美了、諷刺了、歌頌了、鞭撻了、揭示了、反映了)……的思想（性格、精神、品質(zhì)、社會現(xiàn)實等），抒發(fā)了作者……的感情。提示：強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，表現(xiàn)了什么，感情怎么樣。提示：強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，表現(xiàn)了什么，感情怎么樣?？键c二：推敲重要詞語在語境中的意義和作用考點二：推敲重要詞語在語境中的意義和作用（1）文段中的關鍵詞語文段中的關鍵詞語：答題套路：：答題套路：“XX”一詞原指……，

6、這里指……，起到了……的作用。（2）約數(shù)，確數(shù)等詞的賞析）約數(shù)，確數(shù)等詞的賞析（說明文說明文）常出現(xiàn)的詞語：據(jù)說，大概，一些，或多，或小，左右，丈許，一定，只有……答題套路：文章用詞準確，如“XX”、“XX”、“XX”等詞，說明了“……（根據(jù)字詞所指的具體內(nèi)容分尚C老師四年級專用資料新王牌個性輔導中心3考點七：常見的修辭方法及其表達作用考點七：常見的修辭方法及其表達作用比喻比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫（事物）、講解道理，增強語言的生動

7、性、形象性，化抽象為具體，使人易于理解。擬人：擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果?？鋸埧鋸垼和怀觯ㄊ挛铮┑奶卣?，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。排比排比：使文章條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。對偶對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。反復反復：強調(diào)，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。設問設問：自問

8、自答，引人注意，啟發(fā)讀者思考。反問反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒發(fā)了感情。引用引用：使內(nèi)容更真實、準確、深刻、精密。反語反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。對比對比：形成強烈反差，突出了（描寫對象）的特點，加強讀者的印象，突出文章的中心?！驹鯓娱喿x一篇文章】【怎樣閱讀一篇文章】閱讀分析一篇文章，依賴于用心細讀，主要有以下幾方面：（1）初讀課文，學會字詞，了解全文大意。閱讀課文時，遇到不懂的字詞，可以查工具書，并結(jié)合上下文來理解

9、字詞。閱讀后直觀感覺一下文章寫了什么內(nèi)容。（2）細讀課文，弄懂句段，分清上下文的聯(lián)系。閱讀時，要一句一句地讀，讀懂每一句話的意思，再根據(jù)每句話的意思，理解每個自然段的內(nèi)容，通過對每個自然段的理解，分清上下兩個自然段的聯(lián)系，是并列關系還是因果關系，是轉(zhuǎn)折關系還是遞進關系。（3）熟讀課文，理清層次，掌握文章脈絡。通過各自然段在上下文中的聯(lián)系，給課文分段，概括段落大意。要準確地概括段意，首先抓住全段的中心句，中心句是指一段話或一篇文章中凝煉而

10、又體現(xiàn)中心的一兩處語句。中心句多在段首或段尾，也有個別在段中，有些段沒有中心句，需要抓住貫穿全段的中心意思?？捎谜浞ê蜌w納概括法。通過各意義段的內(nèi)容，理解并掌握文章的寫作脈絡，即文章的寫作順序。（4）精讀課文，抓住重點，理解文章內(nèi)容。文章中比較通俗易懂的內(nèi)容，通過前幾步明白了即可，不用再花更多時間從頭到尾閱讀全文，要緊緊抓住文章中難以理解的重點內(nèi)容仔細閱讀，進一步把握文章主要寫的是什么。（5）品讀課文，審句析段，歸納中心思想。通過語言

11、，即通過關鍵詞語、句子感知文章的思想情感和內(nèi)容，挖掘作品的隱含信息和深層意蘊。在記敘文中，作者總是通過寫人、記事、狀物、繪景來表達自己的立場、觀點和思想感情。記敘的側(cè)重點不同，概括中心時，思考角度也有所不同。寫人的記敘文，一般側(cè)重于表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、性格特征；記事的記敘文，一般側(cè)重于表現(xiàn)事件的意義和影響；寫景的文章，一般側(cè)重表達作者對景的喜愛和贊美之情；寫物的文章，一般側(cè)重表達作者的某種思想和情感。在概括文章中心時，要注意文中抒情、議