1、《汽車發(fā)動機新結(jié)構》課程質(zhì)量標準《汽車發(fā)動機新結(jié)構》課程質(zhì)量標準專業(yè)名稱：汽車運用與維修專業(yè)名稱：汽車運用與維修專業(yè)代碼：專業(yè)代碼：學制年限：初中畢業(yè)生起點三年學制年限：初中畢業(yè)生起點三年一、課程性質(zhì)課程性質(zhì)《汽車發(fā)動機新結(jié)構》是汽車運用與維修專業(yè)的一門專業(yè)課程。本課程構建于電工電子技術機械基礎發(fā)動機構造等專業(yè)課程的基礎之上，主要針對汽車機電維修工崗位培養(yǎng)學生對電控系統(tǒng)結(jié)構、原理的認識并能夠利用現(xiàn)代診斷和檢測設備進行綜合故障診斷、分析，

2、零部件檢測及維修更換等專業(yè)能力，為汽車故障診斷與檢測課程打下良好的基礎在整個課程體系中起到起到承上啟下的作用。同時注重培養(yǎng)學生的社會能力和方法能力等，更好的適應將來的工作崗位。二、課程目標課程目標通過發(fā)動機新結(jié)構（電控系統(tǒng)）的學習，能夠?qū)υ撓到y(tǒng)各總成進行故障分析、性能檢測、零部件維修并進一步使學生掌握以下專業(yè)能力、社會能力和方法能力。具體目標如下：1.專業(yè)能力目標專業(yè)能力目標（1）具備與客戶的交流與協(xié)商能力，能夠向車主咨詢車況，獨立查詢

3、車輛技術檔案，初步評定車輛技術狀況；（2）能根據(jù)故障情況獨立制定維修計劃，并能選擇正確檢測設備和儀器對發(fā)動機電控系統(tǒng)進行檢測和維修（3）能獨立制定工作計劃并實施；（4）能不斷積累經(jīng)驗，從個案中尋找共性。三、課程內(nèi)容及建議學時數(shù)課程內(nèi)容及建議學時數(shù)《汽車發(fā)動機新結(jié)構》采用以行動為導向基于工作過程的課程開發(fā)方法進行設計。通過對汽車維修企業(yè)調(diào)研，對發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修崗位典型工作任務分析，結(jié)合學生技能、知識的認知規(guī)律，將《汽車發(fā)動機新結(jié)構》學習

4、領域劃分為6個學習情境，29個子學習情境。表1《汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修》課程內(nèi)容及建議學時數(shù)序號學習情景學習子情景參考學時1空氣流量計故障檢修2學時2進氣管絕對壓力傳感器故障檢修2學時3進氣溫度傳感器故障檢修2學時4節(jié)氣門體故障檢修2學時5怠速控制系統(tǒng)故障檢修2學時6學習情境一:空氣供給系統(tǒng)檢修可變配氣正時系統(tǒng)故障檢修2學時7油路漏、堵故障檢修2學時8電動燃油泵不工作故障檢修4學時9燃油系統(tǒng)壓力異常故障檢修4學時10學習情境二:燃油供給