1、課題名稱小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)研究本課題的界定、省內(nèi)外研究狀況述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字以內(nèi)，可加頁(yè)）一、課題提出的背景及意義一、課題提出的背景及意義漢字以獨(dú)特的方塊骨骼支撐著中國(guó)幾千年的文明，漢字背后蘊(yùn)藏著博大精深的中國(guó)文化。寫(xiě)字教學(xué)在中國(guó)古代教育中有著極重要的地位，縱觀我國(guó)幾千年的文化，都十分重視書(shū)法教育。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，寫(xiě)

2、字讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，美的感受。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生意志，審美能力以及一絲不茍的學(xué)習(xí)品質(zhì)起到不可估量的作用。因此，寫(xiě)字教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中顯得尤為重要。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：低年級(jí)階段的寫(xiě)字要求“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！敝心昙?jí)又進(jìn)一步要求“能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。”而高年級(jí)有了更高的要求“硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，

3、有一定的速度。并能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感?！薄蛾P(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》更明確了寫(xiě)好漢字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，規(guī)范、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)漢字是學(xué)生有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。另外，在2011年的8月，教育部對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展書(shū)法教育提出指導(dǎo)意見(jiàn)，意見(jiàn)指出，在義務(wù)教育階段，三至六年級(jí)的語(yǔ)文課程中需每周安排一課時(shí)書(shū)法課。要求教育督導(dǎo)部門(mén)要把書(shū)法課開(kāi)設(shè)情況納入教育督

4、導(dǎo)的專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容。我校對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)一直很重視，把寫(xiě)字教學(xué)作為素質(zhì)教育的突破口，重視小學(xué)生寫(xiě)字基本功的訓(xùn)練，在低年級(jí)開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，中高年級(jí)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，每學(xué)期采用抽考或普考的形式進(jìn)行兩次書(shū)法考試。但是缺乏專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，書(shū)法課都是有語(yǔ)文老師來(lái)帶，并不是所有的語(yǔ)文老師都是專(zhuān)業(yè)的書(shū)法老師，專(zhuān)業(yè)的書(shū)法知識(shí)掌握的不夠全面；另外在探索科學(xué)有效的寫(xiě)字教學(xué)模式、形成系統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)考評(píng)機(jī)制、發(fā)展學(xué)校寫(xiě)字特色文化方面的研究還處在初級(jí)階段。在小學(xué)生的書(shū)面作業(yè)中，

5、我們發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)不良現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重，主要有：錯(cuò)別字較多；字跡模糊不清；字體大小不一，欠端正，結(jié)構(gòu)不均，筆畫(huà)松散，無(wú)章法可循，錯(cuò)別字連篇；頁(yè)面不整潔，有使用改正液現(xiàn)象。為改變這種情況，我們覺(jué)得有必要進(jìn)行該課2問(wèn)卷、座談、走訪、檢查作業(yè)等形式，分析探究其原因，為下一步的策略研究做準(zhǔn)備。策略研究是在寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上探索科學(xué)有效的寫(xiě)字教學(xué)模式、形成系統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)考評(píng)機(jī)制，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等研究策略，包括：寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字技能、書(shū)法藝術(shù)等。小

6、學(xué)寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀分析與策略研究就是在目前小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀的分析探究之下，研究總結(jié)適合學(xué)生發(fā)展寫(xiě)字教學(xué)的策略，提高小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。四、研究的目標(biāo)與意義四、研究的目標(biāo)與意義總目標(biāo)：在學(xué)生有了一定的寫(xiě)字基礎(chǔ)后，慢慢放手，使學(xué)生會(huì)寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并有一定的速度，具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法，會(huì)欣賞書(shū)法，能書(shū)法創(chuàng)作，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。

7、義務(wù)教育階段寫(xiě)字教學(xué)的基本目標(biāo)有三個(gè)方面：即學(xué)校目標(biāo)、教師目標(biāo)、學(xué)生目標(biāo)。從學(xué)校目標(biāo)來(lái)講，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃厚的寫(xiě)字氛圍，形成特色。體現(xiàn)“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境”的教學(xué)理念，提高辦學(xué)水平，促使素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。從教師目標(biāo)來(lái)講，要提高全體教師自身的寫(xiě)字水平，增強(qiáng)其寫(xiě)字教學(xué)、寫(xiě)字指導(dǎo)的能力。首先要有扎實(shí)的寫(xiě)字基本功。特別是青年教師，練好三筆字，能寫(xiě)一手正確、規(guī)范、美觀的鋼筆字、粉筆字和毛筆字，為學(xué)生做出良好的表率。其次是掌握一定的書(shū)法理論基礎(chǔ)知

8、識(shí)，具有一定的書(shū)法藝術(shù)鑒賞能力，提高自身的審美修養(yǎng)。第三是能勝任課堂寫(xiě)字指導(dǎo)課的教學(xué)任務(wù)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。從學(xué)生目標(biāo)來(lái)講，要在小學(xué)階段扎扎實(shí)實(shí)打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆方法，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察分析字形，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。其次要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫(xiě)字興趣，具有較強(qiáng)的審美能力，部分學(xué)生寫(xiě)字能體現(xiàn)一定的創(chuàng)造性和藝術(shù)性。使學(xué)生養(yǎng)成鍥而不舍、精益求精、耐心細(xì)致、不怕困難的品質(zhì)，感受中華民族傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)文字的