1、20112011年高考（福建卷）理綜生物試題評析年高考（福建卷）理綜生物試題評析泉州第七中學陳金財2011年是福建省實施理科綜合能力測試自主命題的第三年。因此，認真分析今年我省理科綜合能力測試試題，總結試題的基本特點、揭示試題命制尚需完善之處，這有利于推動基礎教育課程改革的深入進行，促進中學實施素質教育；同時，也有利于進一步提高高考理綜試題命制質量，保障理科綜合能力測試具有較高的測量信度和效度。本文針對今年我省理科綜合能力測試生物試題進

2、行初步評析。一、一、20112011年理綜生物試卷概貌年理綜生物試卷概貌2011年我省理綜生物試卷給人的整體印象是平實溫和并力求創(chuàng)新。試題貼近教材，關注中學的教學實際，沒有偏題、怪題。試題突出測量考生對基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合應用所學知識分析、解決問題的能力和探究能力。試題考查的知識點不偏離學科主干內容，能力要求不超出《普通高中生物課程標準》和《2011年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試福建省理科綜合考試說明》（簡稱考試說明）的要

3、求；試題全部原創(chuàng)；試卷結構、題型設計與《考試說明》中提供的參考試卷基本一致；全卷難度適中，多數(shù)試題為中等難度題。這有助于提升測量的效度。另外，試卷中非選題小題的設置盡量按能力要求由低到高安排；小題之間避免連環(huán)失分；試題重視以考生為本，做到“情景易讀、設問明確、入題容易”，讓考生不因閱讀能力差異產(chǎn)生答題差異。這有助于提升測量的信度，也體現(xiàn)了高中生物課程倡導的面向全體學生的人文關懷精神。二、二、20112011年理綜生物試題的基本特點年理綜

4、生物試題的基本特點表12011年高考（福建卷）理綜生物試題雙向細目表認知行為層次題號題型能力目標知識內容識記領會運用1選擇理解（1）模塊1：細胞呼吸的基本過程及其原理應用II脂質的種類和作√（3）（1）糖、脂肪和蛋白質，觀察線粒體和葉綠體，觀察細胞的有絲分裂，細胞呼吸的基本過程及其原理應用II√（1）√（2）√（3）√27（4）非選理解（2）（3）獲取信息（1）模塊2：基因的分離和自由組合規(guī)律II√（1）√（2）√32（3）非選理解（1

5、）（2）獲取信息（1）選修3：基因工程的原理和技術II，動物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎I，胚胎工程的應用I√注：認知行為三個層次劃分參照《新課程生物學科高考能力標準(含試題標準)》（2010，余文森主編）1.1.突出考查核心知識，顯見“平實”特點突出考查核心知識，顯見“平實”特點高中生物課程強調培養(yǎng)學生的能力，尤其是創(chuàng)新能力；但在學生的能力發(fā)展過程中，必須依賴每個學科特有的知識和技能；學生只有積累一定的學科知識，才能產(chǎn)生創(chuàng)新

6、力。因此，高考非常重視測量學生所具備的學科基礎知識和基本技能。2011年我省理綜生物試題十分注重學科核心知識的考查（見表1），共考查知識點27個，其中屬于《考試說明》中規(guī)定的知識內容要求掌握程度II水平的有22個，占81.5%。具體如細胞的結構和功能、酶、光合作用與細胞呼吸、減數(shù)分裂、遺傳基本規(guī)律、動物生命活動的調節(jié)、內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、生態(tài)系統(tǒng)的主要功能、基因工程等學科重點、主干知識內容，均在試題中得到體現(xiàn)。同時試題立足于基礎知識和基本技能