1、2015年教師承擔(dān)教研課題年教師承擔(dān)教研課題序號(hào)序號(hào)項(xiàng)目起始項(xiàng)目起始時(shí)間時(shí)間項(xiàng)目終止時(shí)項(xiàng)目終止時(shí)間項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來(lái)源項(xiàng)目來(lái)源負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人等級(jí)檔案號(hào)檔案號(hào)12014123020150301酶標(biāo)儀數(shù)字化實(shí)驗(yàn)資源吉林大學(xué)2015年網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目(實(shí)驗(yàn)資源)劉艷校級(jí)JY05150122014123020150301生理無(wú)線遙測(cè)系統(tǒng)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)資源吉林大學(xué)2016年網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目(實(shí)驗(yàn)資源)劉洋校級(jí)JY051502320141230201

2、50301《生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)I》微實(shí)驗(yàn)吉林大學(xué)2016年網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目(微實(shí)驗(yàn))閆國(guó)棟校級(jí)JY05150342014123020150301PAS反應(yīng)及應(yīng)用微實(shí)驗(yàn)吉林大學(xué)2017年網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目(微實(shí)驗(yàn))張桂榮校級(jí)JY05150452014123020150301《植物生物學(xué)》微實(shí)驗(yàn)吉林大學(xué)2018年網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目(微實(shí)驗(yàn))劉小波校級(jí)JY0515056201505201705網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”混合式教學(xué)的改革研究吉林大學(xué)本科教學(xué)

3、改革研究項(xiàng)目滕利榮校級(jí)JY0515067201506201709跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐吉林大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目孟慶繁校級(jí)JY0515078201505201712生物制藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐吉林大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目滕樂(lè)生校級(jí)JY0515089201505201705大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建吉林大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目逯家輝校級(jí)JY05150910201504201712實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心輻射示范途徑

4、的研究與實(shí)踐吉林大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目劉艷校級(jí)JY051510112015090120170901細(xì)菌鑒定系統(tǒng)新功能及配套裝置的開(kāi)發(fā)吉林大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)項(xiàng)目立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目劉艷校級(jí)JY051511122015100120171001多功能酶標(biāo)儀熒光偏振免疫分析功能的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用吉林大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)項(xiàng)目立項(xiàng)一般項(xiàng)目姜丹校級(jí)JY051512132015090120170901儀器設(shè)備配件及技術(shù)文件管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)吉林大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)項(xiàng)目立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目權(quán)宇彤校級(jí)