1、江蘇省高等學校微課教學比賽教學設計比賽組別本科高校組微課名稱花朵的痛：兒童創(chuàng)傷及其評估知識點名稱兒童創(chuàng)傷及其評估課程名稱創(chuàng)傷心理學專業(yè)大類07理學專業(yè)二級類0711心理學類適合對象應用心理學專業(yè)大三學生《花朵的痛：兒童創(chuàng)傷及其評估花朵的痛：兒童創(chuàng)傷及其評估》教學設計課時安排：2學時教學課型：理論課√實驗課□習題課□實踐課□其它□題目題目花朵的痛：兒童創(chuàng)傷及其評估花朵的痛：兒童創(chuàng)傷及其評估教學背景教學背景近期，新聞頻頻報道幼兒園虐童事件，

2、這使得兒童的心理健康問題成為人們關注的社會熱點。而實際上，無論成人還是兒童都會暴露于創(chuàng)傷性事件中，兒童由于其認知發(fā)展水平有限，其易感性高，導致兒童創(chuàng)傷后應激障礙的發(fā)生率也相對較高，因此應用心理學的本科生對于兒童創(chuàng)傷內容的學習是不可或缺的。對于兒童創(chuàng)傷評估的學習有助于學生全面的掌握創(chuàng)傷心理學的內容；同時，兒童創(chuàng)傷后通常表現在行為層面，因此對于兒童創(chuàng)傷的評估可以通過觀察進行，在生活中的實踐性也比較強。教學目標教學目標學習兒童創(chuàng)傷的理論概念和

3、內容，通過實踐全面了解識別兒童創(chuàng)傷的重要性；通過案例演示讓學生充分地了解兒童創(chuàng)傷的特點；指導學生在現實生活中科學地評估兒童創(chuàng)傷，從知識和實踐的角度明確學生知識、能力和情感價值觀的培養(yǎng)目標。1.知識目標：通過教學，是學生了解兒童創(chuàng)傷的概念和特點，掌握有關兒童創(chuàng)傷評估的理論和方法。2.能力目標：培養(yǎng)學生在生活中識別和評估兒童創(chuàng)傷的能力。3.情感目標：使學生樹立正確的創(chuàng)傷評估觀念，引導學生積極進取，培養(yǎng)學生以正確的態(tài)度對待兒童。教學重點、難點