1、Unit1第1課時教學設(shè)計課時教學設(shè)計【內(nèi)容來源】【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit1MyFamily【課【課時】時】第1課時一、教學目標一、教學目標1.能夠聽懂、會說表示家庭成員的六個詞匯：fathermotherbrothersistergrfather和grmother。2.能夠借助圖片用已經(jīng)學過的句子Thisismy...介紹家庭成員。3.能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。二、教學建議二、教學建議A.Lookli

2、stenchant.1.導入教師引導學生觀察A項情境圖，引出本單元主題family。然后引導學生指認主線人物Joy，并嘗試猜猜其他家庭成員分別是誰。2.呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容(1)播放A項歌謠，讓學生整體感知新語言。(2)再次播放歌謠，聚焦感知本課新詞：教師跟隨錄音依次指出相應的人物圖片，或引導學生跟教師一起指出相應人物圖片，幫助學生理解和關(guān)注本課的關(guān)鍵詞匯，初步建立詞匯音、義之間的聯(lián)系。Tip:此處歌謠只作為呈現(xiàn)語言的一種手段，不要求學生馬

3、上輸出，只讓學生借助情境整體感知一下新的語言即可。3.詞匯學習和操練(1)引導學生聽新詞匯的錄音，第一遍只聽不讀，第二遍跟讀。(2)教師出示單詞卡片講解單詞含義，并帶領(lǐng)全班學生認讀，再請學生分別讀。Tips:1.教師帶讀時，要引導學生注意字母的發(fā)音規(guī)律。2.正音的難點是th的發(fā)音，舌頭要放在上下齒之間。3.還可讓學生觀察六個詞的共同特點，如：5個都以ther結(jié)尾，體會其中father與grfathermother與grmother的區(qū)別

4、及聯(lián)系。(3)聽詞舉卡片：教師說單詞，讓學生舉起相應的單詞卡片并跟讀，進一步鞏固單詞音、形、義之間的聯(lián)系。(4)游戲：Who’smissing教師在黑板上呈現(xiàn)本課的單詞卡片，讓學生逐一說出單詞。接著，請學生閉上眼睛，將其中的一張卡片拿走，然后請學生睜開眼睛，說說少了哪張。B.Roleplaysay.1.引導學生聽B項錄音并認真觀察活動場景圖片，理解角色扮演活動的操作方法。2.教師邀請部分能力較強的學生模仿B項進行角色扮演。3.小組活動：

5、讓學生四人一組，一人扮演，其他三人聽；每人輪流扮演。教師要引導學生認真傾聽同伴發(fā)言。C.Listenchantagain.1.聽歌謠，舉卡片說唱：讓學生一邊聽歌謠的錄音，一邊依次舉起聽到的單詞所對應的小卡片，并跟錄音大聲說唱歌謠。Tips:1.如果學生跟不上，可以第一遍邊聽邊按順序擺卡片，第二遍邊聽邊舉。2.根據(jù)學生的學習情況可適當調(diào)整此環(huán)節(jié)，如果學生對歌謠掌握得較好，可以嘗試讓學生不跟隨錄音，直接舉卡片齊說歌謠。2.結(jié)對活動：按上一活