1、第三單元第二次世界大戰(zhàn)第3課走向世界大戰(zhàn)課程標(biāo)準(zhǔn)了解英、法、美綏靖政策及其主要表現(xiàn)，分析其影響；知道《蘇德互不侵犯條約》的內(nèi)容及后果；概述第二次世界大戰(zhàn)從局部戰(zhàn)爭(zhēng)走向全面戰(zhàn)爭(zhēng)的過程。認(rèn)識(shí)西方大國(guó)的綏靖政策給人類社會(huì)帶來的影響和教訓(xùn)。分析第二次世界大戰(zhàn)從局部戰(zhàn)爭(zhēng)走向全面戰(zhàn)爭(zhēng)的原因。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)內(nèi)容識(shí)記理解運(yùn)用過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀西方大國(guó)的綏靖政策英法的綏靖政策；美國(guó)的“中立”政策慕尼黑陰謀希特勒提出對(duì)捷領(lǐng)土要求；慕尼黑協(xié)定的

2、簽訂及其影響集體安全的落空英法蘇談判；《蘇德互不侵犯條約》通過對(duì)德意日法西斯的侵略和英法美的縱容等內(nèi)容的講述，認(rèn)識(shí)資本主義大國(guó)帝國(guó)主義的本質(zhì)。了解希臘雅典民主制度的重要內(nèi)容、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。論從史出問題探究概括闡釋進(jìn)一步認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的根源和現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)性；進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛和平、關(guān)愛人類的正義感和崇高情操。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景（西方大國(guó)、蘇聯(lián)角度）；從局部戰(zhàn)

3、爭(zhēng)逐步走向全面戰(zhàn)爭(zhēng)的難點(diǎn)：局部戰(zhàn)爭(zhēng)為什么沒能遏止住法西斯侵略教學(xué)方法本節(jié)課主要通過設(shè)問、史料閱讀、課堂討論等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。在教學(xué)中努力教會(huì)學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，使學(xué)生能基本做到論從史出、史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋的能力；學(xué)會(huì)同他人，尤其是具有不同見解的人合作學(xué)

4、習(xí)和交流。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】提問：“1938年以前，德、意、日法西斯在亞、非、歐進(jìn)行了哪些侵略活動(dòng)？對(duì)法西斯的侵略，英、法、美采取了什么政策？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師歸納指出：”由于不同。張認(rèn)為是成功的；丘吉爾認(rèn)為是失敗的。③對(duì)綏靖政策的前途預(yù)測(cè)不同。張伯倫認(rèn)為是“通向穩(wěn)定”，丘吉爾認(rèn)為是走向“災(zāi)難”。以此加深對(duì)慕尼黑協(xié)定簽訂的認(rèn)識(shí)。（二）慕尼黑協(xié)定的簽訂及其影響面對(duì)希特勒的侵略行動(dòng)，英法既害怕戰(zhàn)爭(zhēng)，又希望把德國(guó)的侵略矛頭引向蘇聯(lián)。

5、為此，不惜犧牲捷的利益，與希特勒妥協(xié)，逼迫捷政府接受希特勒的領(lǐng)土要求。1938年9月，英、法、德、意四國(guó)首腦背著捷克，在德國(guó)的慕尼黑簽訂了把蘇臺(tái)德割讓給德國(guó)的慕尼黑協(xié)定。歷史上把這次會(huì)議稱為“慕尼黑陰謀”。慕尼黑協(xié)定是法西斯德國(guó)擴(kuò)張政策和英法縱容政策的產(chǎn)物，至此，綏靖政策達(dá)到頂峰。慕尼黑協(xié)定簽訂后，當(dāng)時(shí)英首相張伯倫宣稱：“這是我們時(shí)代的和平”。實(shí)際上慕尼黑協(xié)定的結(jié)果不是挽救了和平，而是加速了戰(zhàn)爭(zhēng)。為什么？讓學(xué)生思考后，指出：它的簽訂產(chǎn)生

6、了極其消極的影響：第一，暴露了英法的軟弱，助長(zhǎng)了希特勒的侵略氣焰。希特勒得寸進(jìn)尺，1939年吞并了整個(gè)捷克斯洛伐克。第二，希特勒占領(lǐng)捷后，增強(qiáng)了軍事和經(jīng)濟(jì)力量，在戰(zhàn)略上處于更有利地位，加速了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。三、集體安全的落空（一）英法蘇談判隨著面臨著越來越嚴(yán)重的戰(zhàn)爭(zhēng)威脅，1939年英法蘇圍繞歐洲的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平展開談判。4月15日開始舉行英法蘇莫斯科談判，就采取共同行動(dòng)制止法西斯擴(kuò)大侵略進(jìn)行磋商。由于英、法兩國(guó)缺乏誠意，先后舉行的

7、政治和軍事談判均未取得任何積極成果，歸于失敗。（二）《蘇德互不侵犯條約》英法蘇談判失敗后，蘇聯(lián)對(duì)英法更加不信任，為了自己國(guó)家的安全，重新調(diào)整了外交政策，開始緩和同德國(guó)的關(guān)系，同德國(guó)簽訂了《蘇德互不侵犯條約》。條約規(guī)定，締約雙方彼此互不使用武力，任何一方將不參加直接或間接反對(duì)他方的國(guó)家集團(tuán)；當(dāng)一方受到第三國(guó)進(jìn)攻時(shí)，另一方不給予第三國(guó)任何支持；就彼此有關(guān)問題，密切接觸，交換情報(bào)；和平解決相互間的一切爭(zhēng)端?！短K德互不侵犯條約》的簽訂，使蘇聯(lián)擺

8、脫了遭受德日兩面夾擊而又孤立無援的境地，給英法禍水東引的陰謀以沉重打擊。同時(shí)，蘇聯(lián)也避免了首先卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，贏得了備戰(zhàn)的時(shí)間。這樣，德國(guó)在發(fā)動(dòng)大戰(zhàn)前爭(zhēng)取了蘇聯(lián)中立，避免了兩線作戰(zhàn)之苦；同時(shí)蘇聯(lián)也避免了首先遭到德軍的攻擊，贏得了備戰(zhàn)時(shí)間。但是當(dāng)時(shí)第二次世界大戰(zhàn)已迫在眉睫，蘇德簽訂條約使禍水西指，加速了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)?！咎骄垦由臁渴穼W(xué)界一般認(rèn)為：（1）英國(guó)奉行的綏靖政策有其深刻的歷史根源，而且得到了法國(guó)和美國(guó)等主要帝國(guó)主義國(guó)家的追隨或支持

9、，直到英、法對(duì)德宣戰(zhàn)后仍一度對(duì)它抱有某種幻想。（2）綏靖政策的教訓(xùn)不僅對(duì)于曾經(jīng)推行過它的人來說是深刻的，而且在世界人民在經(jīng)歷了空前災(zāi)難后，懂得了在侵略勢(shì)力面前應(yīng)當(dāng)如何捍衛(wèi)和平的真理。你是否同意？請(qǐng)簡(jiǎn)要論證你的回答。對(duì)論點(diǎn)的論證要注意結(jié)合所學(xué)知識(shí)、材料等。對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行綜合論證，要注意史論結(jié)合、論從史出等原則。答案可以這樣組織：第一種觀點(diǎn)，歷史根源方面：英國(guó)的大陸均衡戰(zhàn)略和反共政策。法美的追隨或支持方面；抱有幻想的表現(xiàn)：“奇怪戰(zhàn)爭(zhēng)”或“靜