1、電磁感應(yīng)現(xiàn)象學(xué)案電磁感應(yīng)現(xiàn)象學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，2、知道法拉第在電磁感應(yīng)方面的貢獻(xiàn)。3、知道磁通量，會(huì)比較“穿過(guò)不同閉合電路磁通量”的大小。4、能判斷“穿過(guò)不同閉合電路磁通量”是否變化。【自主學(xué)習(xí)】【自主學(xué)習(xí)】一、閱讀課本P46“劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)”，回答下列問(wèn)題：【問(wèn)題1】誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)誰(shuí)利用對(duì)稱(chēng)思維經(jīng)過(guò)10年的艱苦探索發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象？年，（填國(guó)家）的物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。年，（填國(guó)家

2、）的物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。【問(wèn)題2】（課后完成）從電生磁，到磁生電的對(duì)稱(chēng)性思考，結(jié)論似乎是水到渠成的事，為什么中間要用十年之久？二、閱讀課本P46“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”，并結(jié)合初中所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：【問(wèn)題3】什么是電磁感應(yīng)？什么感應(yīng)電流？感應(yīng)電流是怎樣產(chǎn)生的？叫電磁感應(yīng)。叫感應(yīng)電流。當(dāng)會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。三、關(guān)于磁通量的學(xué)習(xí)：閱讀課本P47“磁通量”后，回答下列問(wèn)題：【問(wèn)題4】怎樣形象表示磁通量的大小來(lái)形象地理解“穿過(guò)這個(gè)閉合電路的磁

3、通量”。磁通量符號(hào)是Φ，磁通量的單位是韋伯，符號(hào)是Wb。比一比：在右圖中，兩個(gè)閉合電路的面積S1和S2相同，但穿過(guò)它們的磁通量是不同的，哪個(gè)大呢？Φ1Φ2【合作助學(xué)】【合作助學(xué)】【實(shí)驗(yàn)1】用導(dǎo)體切割磁感線，探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件用導(dǎo)體切割磁感線，探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向現(xiàn)象（指針是否偏轉(zhuǎn)）磁通量是否變化？切割感應(yīng)線運(yùn)動(dòng)沿磁感線方向運(yùn)()2如圖所示一閉合矩形導(dǎo)線框在一有界勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)則在下列圖示時(shí)刻，通過(guò)線框的磁通量變化的是(