1、1《念奴嬌赤壁懷古》《念奴嬌赤壁懷古》教案教案江蘇省泰州中學(xué)語(yǔ)文組周濤一、教育教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）背誦背誦并默寫(xiě)這首詞（2）理解古代懷古詩(shī)的特點(diǎn)2能力目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞古代詩(shī)歌的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確評(píng)價(jià)蘇軾被貶黃州時(shí)的思想情感。（2）培養(yǎng)學(xué)生拼搏窮途、戰(zhàn)勝逆境的意志。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：因詩(shī)入情，正確把握豪放詞的情感基調(diào)、脈絡(luò)2、難點(diǎn)：本詞新舊版本的齟齬，何去何從三、

2、教學(xué)方法運(yùn)用探究法、討論法、分析法、比較法，創(chuàng)設(shè)具體的情境作為載體，總結(jié)分析蘇軾在本詞中寄寓的思想情感。還原豪放詞的真實(shí)面貌，使學(xué)生對(duì)豪放詞形成全面客觀的認(rèn)知。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3思想發(fā)展軌跡。課堂探究3：新舊版本之比較教師：①我們知道本詞跟前后赤壁賦基本是同一時(shí)期的作品，我們先來(lái)背誦《赤壁賦》的“客曰：……”②試比較二者的相同之處③摸清思想情感發(fā)展軌跡集體有感情地背誦教師：在剛才第一位同學(xué)背誦這首詞時(shí)

3、，剛剛被貶時(shí)詩(shī)人內(nèi)心的失望，也是詛咒。生答：齊聲背《赤壁賦》“客曰”，理清懷古的層次。生答：同①寫(xiě)景場(chǎng)面宏大“亂石穿孔，驚濤拍岸，卷起千堆雪”與“山川相繆，郁乎蒼蒼”②周瑜“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”與曹操“旌旗蔽空，舳艫千里，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)”③我（早生華發(fā)）與客（哀吾生之須臾）④“浪淘盡千古風(fēng)流人物”“人間如夢(mèng)”與“托遺響于悲風(fēng)”生答：當(dāng)時(shí)蘇軾剛剛被貶，極端低沉失望，對(duì)皇帝、朝廷和時(shí)勢(shì)不抱幻想，只是一味