1、黃山學(xué)院《大學(xué)英語》課程分類分級(jí)教學(xué)管理規(guī)定黃山學(xué)院《大學(xué)英語》課程分類分級(jí)教學(xué)管理規(guī)定《大學(xué)英語》是一門非英語專業(yè)大學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語教學(xué)是以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系，致力于培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際的綜合素養(yǎng)，使之能夠適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。一、教學(xué)目標(biāo)黃山學(xué)院大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是使非英語專業(yè)本科學(xué)生，在經(jīng)過基礎(chǔ)階段(12年級(jí))的大學(xué)英語學(xué)習(xí)后，具有較

2、強(qiáng)的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。二、教學(xué)模式為了切實(shí)遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，貫徹“因材施教”的教學(xué)原則，科學(xué)地組織教學(xué)，完善學(xué)分制管理，進(jìn)一步提高我校大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生英語水平，根據(jù)教育部頒布的新大學(xué)英語課程教學(xué)要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校在大學(xué)英語基礎(chǔ)課程階段，對(duì)大學(xué)英語課程實(shí)

3、行分類分級(jí)教學(xué)模式。(一)分類對(duì)非外語專業(yè)本科學(xué)生分A、B、C三類實(shí)施大學(xué)英語教學(xué)。A類：除B、C類外的非外語專業(yè)本科學(xué)生（包括中韓合作辦學(xué)的旅游管理專業(yè)學(xué)生）；B類：藝術(shù)、體育類專業(yè)本科學(xué)生；求。3、對(duì)C類學(xué)生不實(shí)行分級(jí)教學(xué)，實(shí)行322的教學(xué)模式，即每周3節(jié)大學(xué)英語綜合課、2節(jié)大學(xué)英語口語課、2節(jié)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)課（其中1節(jié)由教師集中面授指導(dǎo)，1節(jié)學(xué)生分散自主學(xué)習(xí)）。對(duì)C類學(xué)生的教學(xué)要求是通過4個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到國(guó)

4、家《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的“更高要求”，少部分學(xué)生達(dá)到“較高要求”。三、考試模式及成績(jī)?cè)u(píng)定（一）A類學(xué)生1、A類A級(jí)第1學(xué)期成績(jī)由高考成績(jī)與期中考試（試卷結(jié)構(gòu)參照全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)考試，含聽力部分）成績(jī)按3:7折合而得；第23學(xué)期成績(jī)由大學(xué)英語綜合課（考試，試卷結(jié)構(gòu)參照全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)考試，含聽力部分）、大學(xué)英語口語（考查）、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)（考查）三部分組成，所占比例為6:2:2；第4學(xué)期大學(xué)英語成績(jī)由校內(nèi)成績(jī)（即大學(xué)英語綜合課、大學(xué)英語