1、在人文學(xué)院青年學(xué)術(shù)年會(huì)上的發(fā)言在人文學(xué)院青年學(xué)術(shù)年會(huì)上的發(fā)言因?qū)W科、年令因素，平時(shí)雖和院里的青年人聯(lián)系少了些，不過心里還是很關(guān)注大家的學(xué)習(xí)、工作與成長(zhǎng)的。會(huì)議安排我點(diǎn)評(píng)農(nóng)史學(xué)科三篇論文，我想具體的學(xué)術(shù)意見與建議是針對(duì)特定作者的，完全可以私下里直接溝通交流。欲借此能就我院年輕學(xué)術(shù)才雋的成長(zhǎng)與發(fā)展談一點(diǎn)看法，非為說教，但期賞奇析疑而已。學(xué)校實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略以來，高端人才績(jī)效逐漸得以顯現(xiàn)。大批優(yōu)秀博、碩士研究生來院工作，有效提升了教學(xué)科研能力

2、與水平。但是從這幾年的基金申報(bào)、青年教師講課比賽和學(xué)術(shù)年會(huì)來看，大家還沒有完全走出博士學(xué)習(xí)階段，提交的論題大都是既有博士論文的摘編與引申。如何完成由學(xué)生向教師的轉(zhuǎn)變，是大家共同面臨并且要做好的事情。自高等院校實(shí)行學(xué)位制度以來，人才培養(yǎng)由學(xué)士、碩士而博士形成了金字塔式的遞進(jìn)關(guān)系。大致是循著學(xué)習(xí)（本科）、研究（碩士）、創(chuàng)新（博士）的路徑，由面及點(diǎn)、由淺入深。某些高端的選題與研究，并非人人可以理解，但卻絲毫不影響它的理論與學(xué)術(shù)價(jià)值。就此而言，

3、博士學(xué)位培養(yǎng)的實(shí)乃“精專之家”而非“博學(xué)之，否則將方枘圓鑿，齟齬而難入。三是要由個(gè)體變?nèi)后w，這主要是針對(duì)交往需求而言的。博士生側(cè)身于高層次人才的行列，近年來雖然招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是在整個(gè)受教育人口中所占比例仍然是比較小的，我們?cè)谙硎堋耙挥[眾山小”喜悅之同時(shí)也體味到了“高處不勝寒”的感覺。由于矢志于學(xué)術(shù)而缺少與外界的交往，學(xué)位越高則意味著“個(gè)體人”的特征愈濃。走向社會(huì)以后，相對(duì)優(yōu)越的個(gè)體生活與工作環(huán)境也減少了彼此間接觸、溝通、交流、切磋