1、文個人工作總結4篇本文目錄文個人工作總結第二學期中學語文個人教學工作總結范文初中語文個人工作總結小學語文個人工作總結篇一回顧幾年的教學工作做為一名教師能刻苦鉆研教材吃透大綱了解學生精心施教工作中不斷學習勇于創(chuàng)新面向全體熱心輔導每一位學生鼓勵他們積極進取使每一位學生都得到了發(fā)展為終身學習打下了基礎。所教語文在安下地區(qū)統(tǒng)考及年兵團抽考中及格率100%且名列前2名量化考核均為優(yōu)連續(xù)幾年被評為先進教師和優(yōu)秀班主任。年被評為師市先進教師工作中雖然

2、取得了一點成績都是靠黨的教育領導的關懷同志們的支持為便于今后更好地發(fā)揮優(yōu)點努力工作現(xiàn)總結如下:一、努力學習“三個代表”政治思想教育不放松。在團場黨委學校黨支部的領導下認真抓好政治學習以“三個代表”為自己的座佑銘擁護黨始終和黨中央保持步調一致堅持參加黨員和教師的政治學習。做為一名黨員以“三個代表”精神對照自己熱愛學校團結同志關心學生在教書育人中自覺貫徹黨的教育方針為人師表行為文明處處以黨員的高標準來約束自己光明正大品德言行堪為學生楷模始終

3、把群眾利益放在首位勇挑重擔不計個人得失見榮譽讓見困難讓所干的工作得到大家的好評連續(xù)多年被評為先進教師。二、履行職責努力完成教育教學工作。做為一名教師帶兩個班語文兼班主任教學中愛護學生潛心教學熱心施教牢固樹立正確的民主觀、方法觀、主體觀堅持業(yè)余自修努力提高教學水平幾年來成績顯著總結起來主要是:1、依綱扣本以學生為中心。加里寧說:教育不僅是科學而且更是一門藝術只有在教學實踐中在教學甘苦中去尋找自我教學以來能依綱扣本吃透教材備學生備教材以學生

4、的發(fā)展學生的需要實施教學做到“曉之以理動之以情”針對學生智力層次知識能力的分布設計不同的教案采用不同的教法上課時尊重每一位學生巧設情景創(chuàng)造適合學生發(fā)展的氛圍力爭使全體學生動口、動手、動眼、動腦積極參與到教學活動中去學生的思維能力想象能力良好的心理品質都得到了發(fā)展。2、面向全體推進素質教育。為貫徹中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定教學中在面向全體學應試教學課堂圍繞知識目標而展開儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗但忽視了學生創(chuàng)新

5、的動機、興趣、情感、意志如何激活所需的先前經(jīng)驗萌動求智欲望呢新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式激活學生好奇心探究欲培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此我們仔細研究教育心理準確把握初一學生的心理特征和思維特點積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式根據(jù)

6、不同內容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友教室也轉變成為學生的學堂學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難或浮想聯(lián)翩或組間交流或挑戰(zhàn)權威。師生互動生生互動組際互動環(huán)境互動在有限的時間內每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”課堂上充滿著流動的陽光平等、和諧與交流共存發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S

7、的思維頻動的閃光點讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材又不唯教材。師生的情感與個性融在其中現(xiàn)實的生活進入課堂學生在互動中求知在活動中探索既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、用先進的教學手段提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變學生思維的開啟更要有引導學生學會學習掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課

8、堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應試教學課堂總是教師比比劃劃總是在如何把知識線條明晰化上動心思在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域拓寬攝取知識的渠道實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)開發(fā)學生的探究能

9、力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中一改過去課堂上過于注重知識傳授內容上過于注重書本知識結構上過于強調學科本位實施中過于強調接受學習死記硬背機械訓練等狀況仔細研究教材內容精心設計教學環(huán)節(jié)將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來調動學生充分利用網(wǎng)絡資源使他們能夠在自主探究與交流的過程中不斷挑戰(zhàn)自我擴展創(chuàng)造性思維。四、用扎實多樣的訓練培養(yǎng)學生的語文實踐能力死教書、教死書不能適應社會對教育的需要新課程改革正是對今天教師