1、1讀《解密高效課堂》一書(shū)有感我崇拜睿智善辯、莊重嚴(yán)肅的孔圣人我仰慕勤奮博學(xué)、嚴(yán)于律己的陶行知先生我佩服盧梭的先知先行我傾慕蘇霍姆林斯基的深思探索我更渴望能像他們一樣用自己的智慧和行動(dòng)在教育的路上走出屬于自己的風(fēng)采.從人類(lèi)靈魂的工程師到兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的園丁從“傳道、授業(yè)、解惑“嚴(yán)師到“夜深人靜還在燈前改作業(yè)“良師教師的職業(yè)歷史漫長(zhǎng)辛勤付出讓老師變成了一個(gè)耕耘者然而在物質(zhì)文明和精神文明都高度發(fā)展的今天高效成了社會(huì)的需求特征作為耕耘者的教

2、師也必須要追求課堂的質(zhì)量和高效.因此我由衷感謝趙薇和荊秀紅因?yàn)楹汀督饷芨咝дn堂》的際遇我看到了中國(guó)教育的進(jìn)步的曙光也讓我的心田得到了一場(chǎng)渴慕已久的甘霖.初讀此書(shū)便被書(shū)中許多嶄新而前衛(wèi)的理念所吸引.再讀此書(shū)不覺(jué)開(kāi)始為自己的一些落后而陳舊的教學(xué)方法而汗顏.合卷而思書(shū)中的許多地方更讓我回味無(wú)窮.以下幾點(diǎn)是我讀此書(shū)所獲權(quán)作拋磚引玉爾.放手也是一種愛(ài)有歌名曰“有一種愛(ài)叫作放手“每聽(tīng)總有觸動(dòng)心弦的感覺(jué)或許奉獻(xiàn)形象太過(guò)根深蒂固老師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中總是

3、以崇高的精神和高度的熱情來(lái)付出著將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)視作學(xué)生人生路上的墊腳石.于是乎課堂453的學(xué)習(xí)任務(wù)那么這個(gè)過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)本來(lái)就是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)當(dāng)然也有一種無(wú)可替代的快樂(lè)和幸福.英國(guó)教育家斯賓塞說(shuō)過(guò):“人完全是在自我教育中進(jìn)步的.“如果我們不相信學(xué)生能進(jìn)行自我的教育甚至連機(jī)會(huì)都不給學(xué)生只是一味的包辦代勞那么學(xué)生永遠(yuǎn)也不能屬于自己的快樂(lè)成長(zhǎng)的青春.記得書(shū)中有一個(gè)例子一個(gè)老師總是不放心把課堂交給學(xué)生卻在一次偶然的因生氣而“罷課“中發(fā)覺(jué)了學(xué)生

4、的能力于是由不放心到欣賞學(xué)生最終把課堂變成了學(xué)生的地盤(pán)收到了很好的教學(xué)效果.我想只有我們這些為人師長(zhǎng)者蹲下身子才能看到一個(gè)屬于孩子真實(shí)的世界只有我們走進(jìn)孩子的世界我們才能了解孩子真正需要的是什么只有明白孩子們的內(nèi)心所需我們的教育活動(dòng)才能有意義.“要使我們的學(xué)生在這個(gè)教學(xué)場(chǎng)所不是為學(xué)校而學(xué)習(xí)而是為生活而學(xué)習(xí).“(夸美紐斯)只有這樣我們的教育對(duì)象這些可愛(ài)的孩子們才能擁有一個(gè)飛揚(yáng)的青春.互動(dòng)微笑著奔跑一堂高效的課堂是離不開(kāi)互動(dòng)的師生的互動(dòng)生生