1、2018年評職稱學術年度總結(jié)范文1992年畢業(yè)于首都師范大學英語系，本科，學士學位，xx年取得北京師范大學管理研究生班畢業(yè)證書。自1992年畢業(yè)，一直學校工作。期間，初中教育教學及管理工作xx年，高中教育教學管理工作1年，擔任教學副校長工作7年。1999年被評為中學一級教師。由于教育布局的調(diào)整，原工作的青塔院中學，后更名為北方交通大學第二附屬中學，xx年又與北方交通大學附屬中學合并，現(xiàn)名為北方交通大學附屬中學。自從取得一級教師以來，我在

2、擔任英語教師的工作的同時，還先后歷任了班主任校長助理、教學處主任教學副校長現(xiàn)擔任學校教學副校長，并兼高一年級的英語課。下面，我將本人的工作簡要匯報熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民教育事業(yè)，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持科學發(fā)展觀，具有良好的職業(yè)道德和健全的民主法制觀念。熱愛學生，關心、了解學生，循循善誘，誨人不倦，尊重、信任學生，充分尊重學生的人格和自尊心，鼓勵他們積極前進，對學生一視同仁。熱愛學校，關心集體，謙

3、虛謹慎，團結(jié)協(xié)作，與全體教師、家長、社會緊密配合，共同教育學生?！捌渖碚?，不令而行。”以身作則，言行一致，表里如一，嚴于律己，用自己的模范行為來教育影響學生，影響學校的教師。這種影響體現(xiàn)在我的教育管理過程中，體現(xiàn)在對學生的課堂教學過程之中，同時也體現(xiàn)在自己全部的政治態(tài)度、思想意識、治學精神、生活作風和待人接物的整個人格之中。在幾年的工作中，我先后被授予先進青年教師，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號。教書育人是教師的天職。育人是我們教師的最終目標，也是

4、我們教學的重點。十幾年來，我始終工作在教育教學的第一線。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每天在校工作時間平均在十個小時以上。在接任班主任時，從樹立良好班風開始入手，培養(yǎng)班干部的責任意識和助手意識，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，與學生建立“師生朋友”的關系，在日常管理上堅持“五個一”(每天表揚一名學生、每天和一位學生說話溝通不少于20句、每周參加一次學生活動、每月組織一次班集體活動、每月聽一次本班的其他學課的課)和“三到位”(

5、課間操到位、自習課到位、集體活動到位)，使班級工作順利開展。教育一門藝術，需要和諧才能體驗這種藝術，也只有和諧才能創(chuàng)造這種藝術。我注重與學生建立和諧民主平等的師生關系，深入學生的心靈，用我的真誠換取學生的真心，并有針對性地對學生進行思想品德教育。在這不斷發(fā)展的社會中，我們培養(yǎng)的學生不僅要能夠適應生存，更要能夠積極生存。在知識結(jié)構上，能夠勝任英語教學，具有扎實的專業(yè)知識和教育科學的理論知識。蘇聯(lián)教育家馬卡連科深刻地指出：“學生可以原諒老師

6、的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他不學無術?！敝R是師生交流思想感情，探討真理的橋梁，知識的傳授是教師塑造人才的主要手段。知識是無止境的。教師的知識結(jié)構直接影響著他的學生的興趣的發(fā)展和價值觀的形成。我很注意構建自己最佳的知識結(jié)構。以扎實的專業(yè)知識為基礎，廣泛攝取各方面的知識，并努力做到專與博的有機結(jié)合。教學空余時間，我都用于看書和學習，不斷吸取專業(yè)的或非專業(yè)的知識信息，并把這些記錄、摘抄、歸納、整理，保存在我的電腦中，把它們隨時

7、準備恰當?shù)剡\用到我的教育教學過程中去，使課堂永遠都有最新的信息和最好的內(nèi)教科研工作教育科研是學校發(fā)展的必經(jīng)之路。許多學校的轉(zhuǎn)變都是從教育科研開始的。在我的工作中，曾經(jīng)有五年的時間負責學校的教育科研工作。也正是由于我校堅持不懈的開展科研工作，才使得原本不吸引學生和家長的一個基礎薄弱的初中校辦成了受到社區(qū)認可，家長和學生歡迎的優(yōu)質(zhì)初中學校。在負責教育科研工作期間，負責了學校的《epd環(huán)境、人口和可持續(xù)發(fā)展》課題的研究，我本人主持了海淀區(qū)的十

8、五期間區(qū)級課題《在初中課堂教學中開展自主學習策略的研究》，首都師范大學組織的《校本課程開發(fā)與校本化課程實施》，北京市教委組織的《全面提高初中教育質(zhì)量》課題組下面的子課題《運用現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化課堂教學過程》，參與了北京市教委組織的《全面提高初中教育質(zhì)量》課題組下面其他課題的研究工作參與了首都師范大學主持的《初中階段校本化課程開發(fā)與實施》參與了國家級課題《友善用腦課題的研究》。諸多的課題讓教師們的眼界大開，眼睛不再緊盯在分數(shù)上，不再僅關注

9、課后的有限補習時間，開始尋找更加科學有效的方法，開始分析學生的原因，開始尋找自身的課堂教學的可改進環(huán)節(jié)。關注通過不斷的反思，教師們的方法更加科學了，課堂教學的效果也明顯了，學生的成績和能力得以提高。教學管理工作學校的教學在一定程度上取決于學校的教學管理。為了不斷提高自己的教學管理能力，我參加了教學管理的研究生課程班，并且參加了脫產(chǎn)的干部培訓，從理論和實際操作上不斷地提高自己的管理能力。在教學管理工作中，我在各教研組長和全體教師的配合下，

10、調(diào)整編寫了新的學校制度，制訂教研組長的崗位職責，明確了同頭備課的主意事項，再次教師課堂教學常規(guī)。為了加強教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學能力，我組織教師開展了“在行動中反思，以反思來促進行動”的研究，開展了課堂教學環(huán)節(jié)的細節(jié)推敲研究活動為了加強交流，還和學院路中學開展了“在交流中提高，在碰撞中發(fā)展”的同課異構的課堂教學擂臺比賽還在每個學期都舉辦一次教學開放日的活動，邀請首都師范大學教授、進修學校專家、兄弟學校、家長、社區(qū)人員到學校聽課，指導

11、，以促進學校的教學水平不斷提高。針對學校出現(xiàn)的人員流動，我能夠認真細致地對每一個新到學校工作的教師進行培訓，從課堂教學到學生輔導的要求，從教師備課到教育科研要求。對于同學科的新大學生，我還把自己的工作經(jīng)驗和教訓傳授給他們，讓他們能夠少走彎路，有一個可借鑒的事例，以便更好地開展教學工作。課程改革開始后，首先在初中進行，xx年開始進入到高中階段。為了更好地把握課程改革的進程，在校長的安排下，我偕同教學干部、教研組長先后到課程改革先行的省市取

12、經(jīng)學習，并和我校的干部一起，制訂了我校的高中課程改革方案。為了更好地把握課程改革，我深入到高中課程改革的一線教學，和教師們一起開始探索。在過去的這一個學年，先后組織教師進行學科經(jīng)驗交流邀請進修學校專家做報告安排制定各個學科的模塊成績的賦予方式開展學生學習情況的調(diào)查組織安排學生選修課程、研究性學習的正常進行開展學生綜合素質(zhì)評價在全體同事的積極配合下，高一年級的課程改革順利完成，新的挑戰(zhàn)又將出現(xiàn)，我相信我們能夠在大家共同的智慧啟發(fā)下，一定能