1、案例與分析案例與分析第1頁(yè)（共6頁(yè)）從鋁土礦中提取鋁的教學(xué)案例與分析從鋁土礦中提取鋁的教學(xué)案例與分析一、教材分析：1、教材的地位和作用：鋁是地殼中含量最高的金屬元素，它具有廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課“從鋁土礦中提取鋁”是高中新課程蘇教版必修1專題3的第一單元第一節(jié)。本章中涉及到的鋁土礦提取鋁的方法，鋁、氧化鋁、氫氧化鋁的性質(zhì)及應(yīng)用是高中化學(xué)必須掌握的化學(xué)知識(shí)，又與社會(huì)、生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。教材編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了鈉、鎂等重要金屬元素之后，學(xué)生自然而

2、然地把鈉、鎂、鋁三者作比較，這為以后學(xué)習(xí)元素周期律知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，因此本章在教材中地位是不言而喻的。本節(jié)課介紹鋁的冶煉和Al2O3的兩性，雖然要求不高，但其重要性不亞于后面章節(jié)。上好本節(jié)課可以激發(fā)學(xué)生對(duì)后面知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)Al2O3兩性的探究學(xué)生很容易通過(guò)類比遷移的方法思考Al(OH)3是否也為兩性物質(zhì)，這為后面的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊；通過(guò)鋁的冶煉歷史的介紹，也會(huì)促進(jìn)他們崇尚科學(xué)、并熱愛(ài)科學(xué)，所以本節(jié)課的意義是顯而易見(jiàn)的。2、教學(xué)目標(biāo)

3、：根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)和教學(xué)大綱要求以及本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）知識(shí)目標(biāo)：了解地殼中鋁元素的含量。知道鋁元素在自然界的主要存在形式。了解工業(yè)上從鋁土礦中提取鋁的方法。了解鋁在生產(chǎn)生活中的重要應(yīng)用。了解Al2O3的性質(zhì)和兩性氧化物的概念。加深對(duì)性質(zhì)決定用途的理解。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)探究學(xué)習(xí)鋁土礦中提取鋁的工藝流程，培養(yǎng)學(xué)生從信息中獲取新知識(shí)的能力，從實(shí)驗(yàn)求證猜想的能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度

4、獲取知識(shí)的能力，為將來(lái)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)鋁在生產(chǎn)生活中的重要應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系。從金屬鋁的冶煉方法的改變使學(xué)生體驗(yàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展對(duì)人類生活的影響，激發(fā)它們熱愛(ài)化學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)案例與分析案例與分析第3頁(yè)（共6頁(yè)）回顧舊知識(shí)，又可以使他們對(duì)性質(zhì)決定用途的有更深的理解。學(xué)生討論不完整時(shí)，教師可回顧舊知識(shí)，又可以使他們對(duì)性質(zhì)決定用途的有更深的理解。學(xué)生討論不完整時(shí)，教師

5、可以適當(dāng)?shù)膯l(fā)，師生互動(dòng)】以適當(dāng)?shù)膯l(fā)，師生互動(dòng)】（二）推進(jìn)新課：[教師講解]鋁不僅可以促進(jìn)科技發(fā)展日新月異，又和我們家家戶戶生活息息相關(guān)，它是大自然賜予人類的寶物。但是追溯到19世紀(jì)中葉，鋁并不是象現(xiàn)在那樣普遍存在。[多媒體播放]（一）在國(guó)宴上，拿破侖三世使用一套珍藏的鋁制餐具，而大臣們使用的是銀制餐具。（二）門捷列夫創(chuàng)建了元素周期表，受到英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的表彰，獎(jiǎng)品是一只鋁制獎(jiǎng)杯。[教師]這兩個(gè)事例說(shuō)明了什么？[學(xué)生]19世紀(jì)中葉鋁是很

6、昂貴的金屬（甚至超過(guò)黃金）。[教師]為什么當(dāng)時(shí)鋁的價(jià)格和現(xiàn)在會(huì)有這么大的差別？[學(xué)生]鋁的冶煉水平不同。[教師]是的，雖然鋁在地殼中的含量非常豐富，占地殼總含量的7.73%，是地殼中含量最多的金屬元素，但它都以化合態(tài)存在，單質(zhì)鋁必須采用人工方法冶煉出來(lái)。這在19世紀(jì)是一個(gè)較難的問(wèn)題，但現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，人們已經(jīng)熟練的掌握了冶煉鋁較好的方法，并投入大量生產(chǎn)使之服務(wù)于各個(gè)行業(yè)。那么我們現(xiàn)在是如何提取鋁的呢？【通過(guò)兩組電腦圖片的對(duì)比，使學(xué)生

7、深刻體會(huì)到了科技改變了人的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)通過(guò)兩組電腦圖片的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到了科技改變了人的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)并立志獻(xiàn)身科學(xué)。然后教師很自然的提出設(shè)問(wèn)“現(xiàn)在我們是如何提取科學(xué)、崇尚科學(xué)并立志獻(xiàn)身科學(xué)。然后教師很自然的提出設(shè)問(wèn)“現(xiàn)在我們是如何提取鋁？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究思考】鋁？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究思考】[板書(shū)]二、從鋁土礦中冶煉鋁[多媒體播放]鋁的工藝流程。（或指導(dǎo)學(xué)生看課本62頁(yè)圖32）[教師]從鋁的工藝流程來(lái)看，煉

8、鋁的原料是地殼中含量較多的鋁土礦，其主要成分是Al2O3、雜質(zhì)Fe2O3、SiO2等，我們可以把冶煉過(guò)程分成兩個(gè)階段。[板書(shū)]（1）鋁土礦—→氧化鋁（2）氧化鋁—→鋁[教師]請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)鋁的工藝流程的兩個(gè)階段和以下幾個(gè)問(wèn)題一起來(lái)探究它的原理。（雜質(zhì)SiO2暫時(shí)忽略，圍繞中間的操作過(guò)程和分離后的主產(chǎn)物進(jìn)行探究）（問(wèn)題一）鋁土礦中取出的氧化鋁是金屬氧化物，請(qǐng)推測(cè)其可能性質(zhì)，并用所給藥品進(jìn)行驗(yàn)證。[學(xué)生活動(dòng)得出結(jié)論]甲：Al2O3會(huì)和鹽酸反應(yīng)