1、繪畫——裝點我的居室設計思路根據(jù)《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》和實驗教材的要求，以及初三學生的特點，整堂課中體現(xiàn)了一個“活”字，使學生在愉快的氣氛中完成了學習任務。本活動五《裝點我的居室》是一堂繪畫習作課，我首先想到讓學生掌握一組簡單靜物的素描寫生，并且能夠薄施色彩，為今后的色彩打下一個繪畫基礎。我便準備了一個壇子和兩個蘋果，先分析，后寫生，然后讓學生面對實物寫生練習。根據(jù)學生的造型水平不一，我分成了簡單和復雜，兩組靜物，讓學

2、生選擇練習。整堂課我以學生為主體，采取了師生互動的原則，引導學生由素描寫生轉入色彩寫生，注重了色彩造型的培養(yǎng)。本課我以裝點自己居室為主線，要求每個學生都為自己的房間添上一件得意的作品來激發(fā)學生的繪畫興趣。至于課本中的建筑設計作為一個課后拓展內容，鼓勵學生在閑余時作一嘗試。教材分析本活動五是第二單元的一個課題，即《鉛筆淡彩畫》是引導學生由素描造型向色彩造型過渡的重要一課，我準備用一堂課的時間來完成。在教學過程中，充分運用淡彩畫的表現(xiàn)形式，

3、借助學生已有的素描基礎，幫助學生初步學會處理色與形的關系，提高寫實色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識。首先要創(chuàng)設好的教學環(huán)境，充分準備好靜物。在教學中要處理好素描與色彩知識的關系。本課作業(yè)在形體塑造上雖七、教學過程（一）引導階段1出示同一題材的三幅繪畫作品：素描、水彩和鉛筆淡彩，讓學生觀察比較。假設讓你選擇其一用來裝點你的居室，你該怎么選？（學生討論，比較三幅繪畫）2教師總結板書課題我贊成選鉛筆淡彩畫的同學的選擇，因為他們所選的鉛筆淡彩畫

4、具備素描的明暗關系和色彩的冷暖，這是其他兩幅繪畫不能替代的。（二）發(fā)展階段1點題：用鉛筆畫大體明暗，用水彩顏料薄施色彩。2定義（板書）：鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結合的一種繪畫，也是素描向水彩過渡的一個畫種。3淡彩畫的種類（板書）教師與學生一起欣賞課本范畫：《靜物》《艾麗斯漫游仙境》《風景》《建筑設計》。從這四幅淡彩畫中，欣賞一下它們的構圖、色彩和表現(xiàn)內容，重點區(qū)分它們是用什么工具來構圖的？學生回答：鉛筆、鋼筆和炭筆等，其中鉛筆的