1、1蔣集鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童體系方案蔣集鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童體系方案一、基本情況。一、基本情況。1、我?，F(xiàn)有學(xué)生人，教職工55人，設(shè)15個(gè)教學(xué)班。經(jīng)建檔統(tǒng)計(jì)，分布在各班的父母雙方或一方外出打工的留守兒童人。學(xué)校設(shè)有專(zhuān)門(mén)的“留守兒童之家”活動(dòng)室，并配備了必要的活動(dòng)用具，制定了各類(lèi)制度，健全了檔案，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，按計(jì)劃、實(shí)施方案指導(dǎo)兒童有序的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。2、留守學(xué)生量大面廣多數(shù)又是獨(dú)生子女。近年來(lái)隨著辦學(xué)條件的進(jìn)一步改善，留守兒童人數(shù)也

2、在不斷增多，管理難度增大。3、留守學(xué)生中大多數(shù)是單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)。其中80%左右的留守兒童由爺爺奶奶或姥爺、姥娘監(jiān)護(hù)。由爺爺奶奶代管的孩子，由于情感溺愛(ài)和知識(shí)缺乏等原因，不利于孩子健康成長(zhǎng)和發(fā)展。至于由親戚代管的孩子，更由于親疏關(guān)系的原因和獨(dú)生子女這一特殊因素，使其不敢放手管理，他們往往是把被監(jiān)護(hù)人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育和親情教育的缺失，影響了他們好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成；

3、父母監(jiān)護(hù)權(quán)的缺位，使他們的安全感、信任感有所喪失，缺乏對(duì)社會(huì)的好感，甚至導(dǎo)致心理等方面出現(xiàn)問(wèn)題。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，成立了“留守兒童之家”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專(zhuān)門(mén)對(duì)貫徹實(shí)施“留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作進(jìn)行了安排部署，成立了留守兒童之家活動(dòng)室，建立健全了各項(xiàng)工作管理制度和活動(dòng)材料。三、落實(shí)措施的具體辦法和實(shí)施步驟。三、落實(shí)措施的具體辦法和實(shí)施步驟。1、成立機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)宣傳學(xué)校成立了“留守兒童之家”

4、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)發(fā)放宣傳單、張貼標(biāo)語(yǔ)、制作宣傳欄等方式，向留守兒童家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人宣傳政策，擴(kuò)大宣傳深度和廣度，提高政策知曉率，注重引導(dǎo)教師隊(duì)伍樹(shù)立關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童的意識(shí)。2、精心安排，落實(shí)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)會(huì)議，組織成員學(xué)習(xí)有關(guān)政策，吃透文件精神，做了大量的工作：（1）積極創(chuàng)造條件，建設(shè)“留守兒童之家”。學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟一間功能室設(shè)3動(dòng)，少先大隊(duì)部對(duì)兒童之家雙休日及各類(lèi)活動(dòng)提出了具體安排，學(xué)校也做出了學(xué)期具體活動(dòng)部署，即“每期為留守兒童

5、開(kāi)展一次‘心系祖國(guó)、健康成長(zhǎng)’為主題的愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)，如“《經(jīng)典誦讀》朗誦大賽”；開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)、黨員幫扶活動(dòng)和“11小手拉小手結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)；建立了各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展情況檢查記錄；組織開(kāi)展留守兒童主題班隊(duì)活動(dòng)或文體活動(dòng)，如以“祖國(guó)在我心中”為主題的班隊(duì)會(huì)、演講大賽、書(shū)畫(huà)大賽等；有生活教師組織“留守兒童”雙休日走出去，為敬老院打掃衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)；為留守兒童開(kāi)通親情電話，促進(jìn)學(xué)生與父母之間的情感交流，達(dá)到家校共教的目的；每周都

6、有為留守兒童提供圖書(shū)閱覽時(shí)間；每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)家校溝通以推動(dòng)兒童之家的規(guī)范化管理。2、加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的督導(dǎo)，及時(shí)掌握工作進(jìn)展?fàn)顩r。充分利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、紅領(lǐng)巾廣播站，讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲；每周設(shè)立的學(xué)生監(jiān)督小組讓留守學(xué)生自覺(jué)參與到學(xué)校的管理中來(lái)；要求班主任及任課教師定期組織家訪，走進(jìn)學(xué)生的家里，了解學(xué)生的生活狀況，及時(shí)幫助他們；留守孩子可利用親情電話向遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母匯報(bào)自己學(xué)習(xí)和生活情況，進(jìn)行親情交流?？傊?，我校留守兒童之