1、《分離食鹽與水的方法》教案《分離食鹽與水的方法》教案【教材分析】【教材分析】教材首先出現(xiàn)了一杯底部有少量食鹽的濃鹽水，給液面做個記號，然后一點一點地加水，使杯子里的恰好全部溶解，接著又讓杯中的水蒸發(fā)，析出鹽，最后，把濃鹽水倒進燒杯中進行加熱，直至析出晶體。進一步調(diào)動起學生的學習興趣，將他們引入到深入的探究活動中?！窘虒W目標】【教學目標】科學知識：引導學生嘗試探究分離食鹽與水的方法，了解海水制鹽的有關(guān)知識?？茖W技能：學生能對所研究的問題進

2、行實驗方案的設(shè)計，培養(yǎng)學生自主探究能力。情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生課外探究其他溶液分離方法的興趣。【教學重點】【教學重點】把濃鹽水倒進燒杯中進行加熱，使食鹽析出來?！窘虒W難點】【教學難點】食鹽溶解于水的變化是一個可逆的過程?！窘虒W準備】【教學準備】演示實驗用：飽和食鹽水、玻璃棒、水、食鹽，有關(guān)海水曬鹽的資料小組實驗用：飽和食鹽水、玻璃棒、燒杯、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、放大鏡、食鹽等【教學過程】【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題一、創(chuàng)設(shè)情

3、景，提出問題1猜謎語：身體白又小，下水融化了，入口有咸味，生活不可少。（食鹽）師：我們這節(jié)課就以食鹽為材料，開展研究活動。2教師出示一杯已經(jīng)飽和的食鹽水。師：因為今天上課是和鹽水有關(guān)，所以老師調(diào)制了一杯食鹽水，可一不小2師導：你怎么能確定蒸發(fā)皿上的白色物質(zhì)一定是鹽？你有什么辦法確定它就是鹽呢？（比較）3師導：對！拿它和生活中的鹽比較一下！為了方便研究，老師為每組準備了鹽、放大鏡。同學們可以用藥匙把蒸發(fā)皿上的白色物質(zhì)取到白紙上，和鹽比較一

4、下是否相同。請各記錄員及時做好記錄。4交流匯報：師導：從外部特征看白色物質(zhì)和鹽很相像，那它是否具有鹽能溶解于水的性質(zhì)呢？同學們想試一試嗎？5師導：請同學們把白紙上的白色物質(zhì)放入燒杯中攪拌幾下，看它是否溶解了？聯(lián)系以前做溶解鹽的實驗，看看這次又有什么特點？6結(jié)論：白色顆粒外觀和鹽一樣，又能溶于水，它肯定就是鹽了，而且又溶解得快?，F(xiàn)在我們能夠得出什么結(jié)論呢？7師生小結(jié)：用蒸發(fā)減少水分，可以分離出食鹽。五、海水變鹽五、海水變鹽1師：剛才我們通

5、過加熱從鹽水中提取出了鹽。那么，我們生活中的鹽又是從哪里來的呢？2師：對呀，說起海水中的鹽，老師還要告訴同學們一個驚人的數(shù)字，你們想聽嗎？如果把海水中所溶解的鹽全部提取出來，重量將達5億億噸。這是多少鹽??！如果把這些鹽平鋪在陸地上，全世界的人和房子都將被埋沒，只剩下幾幢特別高的摩天大樓露在外面，因為鹽的厚度將達到150米。3怎樣從海水中得到鹽想象海水曬鹽的工藝過程。了解海水曬鹽的工藝過程。六、聯(lián)系生活，拓展外延六、聯(lián)系生活，拓展外延今天