1、兒童分離焦慮和入園適應(yīng)問題案例分析兒童分離焦慮和入園適應(yīng)問題案例分析從家庭到幼兒園，是孩子邁向社會的第一步。對他們來說，離開了朝夕相處的父母及長輩，來到幼兒園，陌生的環(huán)境、陌生的人都會讓孩子感到無所適從。讓每個孩子都能盡快的渡過初入園的焦慮期，愉快的上幼兒園，這是每個幼兒教師面臨的課題。本文試圖通過案例分析，對兒童分離焦慮和入園適應(yīng)的問題進(jìn)行分析。一、案例描述妞妞，女，3歲半。家長在報名時介紹了孩子的情況：孩子從小由爺爺帶大，在家活潑開

2、朗，但也很自由，想干啥就干啥，同時怕見陌生人，在外面非常膽怯。也說了要求轉(zhuǎn)園的原因，自從上幼兒園這兩周，孩子就像變了一個人，白天在幼兒園哭，眼睛皮都揉破了，晚上回家也哭哭啼啼，非常纏人，可能是孩子不適應(yīng)幼兒園生活，總是哭的緣故，老師說一整天上百遍地念叨著同一句話“我要找我爺爺”。年輕老師缺乏了耐心，嚇唬了孩子，可能還讓孩子罰站了，所以現(xiàn)在孩子怎么也不愿意上幼兒園。二、個案分析1、心理發(fā)展原因?，幀帉τ變簣@的環(huán)境、老師、小朋友都有陌生感，

3、因此產(chǎn)生了抗拒心理，陷入了焦慮與不安之中。美國心理學(xué)家鮑比爾指出：兒童與某一特定人物之間形成永久性的情感聯(lián)結(jié)，這就是依戀。心理學(xué)家對嬰兒依戀的研究結(jié)果表明70%的嬰幼兒對母親的依戀屬于安全依戀，他們在媽媽在場時能與陌生人一起玩。這說明大部分幼兒在家長的陪伴下見到陌生的教師會有安全感。因此來說，家長的陪同可以使幼兒與教師在潛移默化的交往中建立信任關(guān)系，可以消除孩子與教師之間的的陌生感。2、環(huán)境及教養(yǎng)方式原因。每個孩子從小生活在自己熟悉的環(huán)

4、境中，他們大部分被過分照顧與保護(hù)，生活自理能力差，而對于新環(huán)境的適應(yīng)，孩子就會感到孤獨無助?，幀幰膊焕獾脑谶@樣的教養(yǎng)方式下成長。爺爺對孩子過分照顧、保護(hù)，傾注給孩子的愛撫程度很強，使孩子形成了過分的依戀關(guān)系，所以瑤瑤很容易表現(xiàn)出依賴性強、缺乏獨立性，依戀家人（爺爺、媽媽）或依戀某樣?xùn)|西（她的小書包），不適應(yīng)集體生活等行為習(xí)慣和性格特征。三、指導(dǎo)策略1、提前家訪，消除教師與孩子間的陌生感家訪是幼兒園教師做好工作不可缺少的一部分，而對于新

5、入園的小班幼兒來說，這項工作又顯得尤其重要。我們在瑤瑤入園前進(jìn)行了家訪，通過與家長的交談，了解了瑤瑤的生活習(xí)慣、興趣愛好以及家長教育孩子的方式方法，為了瑤瑤盡快能適應(yīng)幼兒園的生活，我們有針對性地對家長給予了指導(dǎo)與幫助，提出的建議也得到了家長的認(rèn)同，建議瑤瑤的家長縮短孩子在園時間，和家長約定先由家長陪同一起上幼兒園。家訪的過程中，老師也和孩子建立了最初的感情，消除教師與孩子間的陌生感，這為下一步的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。輕孩子的分離焦慮，才

6、能保證孩子有一個健康的成長環(huán)境，才能為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的信任基礎(chǔ)，消除孩子的不安定情緒。五、結(jié)束語幼兒入園初期的分離焦慮和入園適應(yīng)是一線教師應(yīng)尤其關(guān)注的問題，也是幼兒健康和諧發(fā)展的關(guān)鍵一步。本文選取了入園初期明顯存在分離焦慮和入園適應(yīng)問題的一個小女孩為案例。在個案研究中，老師通過家庭訪問，制定了“家長陪同上幼兒園，縮短孩子在園時間，相機(jī)記錄在園情況，老師重點關(guān)注”的基本策略。通過一段時間家園的共同努力，個案逐漸適應(yīng)了幼兒園生活。該