關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)材料_第1頁(yè)
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1、關(guān)愛留守兒童關(guān)愛留守兒童構(gòu)建和諧校園構(gòu)建和諧校園——關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)材料關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)材料隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移,催生出了“留守兒童”這一特殊群體,而對(duì)“留守兒童”的教育和管理又逐漸成為突出的社會(huì)問題。為了全面貫徹落實(shí)縣委、縣政府關(guān)愛農(nóng)村留守兒童會(huì)議精神及縣、鎮(zhèn)關(guān)工委對(duì)留守兒童教育工作的指導(dǎo)意見,切實(shí)關(guān)愛留守兒童,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),幫助留守兒童健康成長(zhǎng),給

2、這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。我校在留守兒童關(guān)愛教育方面做了大量的工作,現(xiàn)匯報(bào)如下:一、基本情況我縣有人口180余萬(wàn)人,是屬于人均耕地面積較少的地區(qū)。因此,隨著改革開放的不斷深入,我縣農(nóng)民大量外出務(wù)工。其中,有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活,只好將子女留在本縣由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管,我校目前有4897名學(xué)生,像這樣的“留守兒童”就有820人,其中男生522人,女生298人,雙親留守兒童371人,單親留守兒童449人。他

3、們享受不到父母的溫暖叮嚀,只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛中徘徊,而一些留守人員,恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是多么不利啊。二、主要工作與成效底數(shù),為每個(gè)留守兒童建立了專門檔案,形成了長(zhǎng)效管理機(jī)制。通過檔案的建立,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校開通了“親情電話”,鼓勵(lì)孩子們每月與父母通話一次,架起了農(nóng)村留守兒童與父母情感溝通的橋梁。學(xué)校公開教師電話,讓外出

4、務(wù)工家長(zhǎng)隨時(shí)與老師取得聯(lián)系,希望家長(zhǎng)多多關(guān)心留守在家的子女,安排有經(jīng)驗(yàn)的老師及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。4、真情關(guān)愛,“三個(gè)優(yōu)先”?!傲羰貎和笔菍W(xué)習(xí)上、生活上的弱勢(shì)群體,為此,學(xué)校為“留守兒童”實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師

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