1、教學(xué)小故事教學(xué)小故事記得曾經(jīng)在一篇文章中讀到過這樣一句話：“愛是一盞燈，照亮別人，也溫暖自己。捧一顆愛心上路的人，一生也都將生活在愛里。”在這幾年的教育教學(xué)工作中，我切身領(lǐng)悟到了這句話的豐富內(nèi)涵。起初，聽說教的這兩個(gè)班入學(xué)成績(jī)不盡如人意，心里就沒了底，常想：這樣的班，我能教好嗎？這樣的學(xué)生，我能管好嗎？最初的這個(gè)“差”印象讓我不自覺地戴上了“有色眼鏡”，感覺無論是上課還是下課，他們都沒有“優(yōu)班”的學(xué)生好。然而，一次家長(zhǎng)的來訪給了我很大的

2、觸動(dòng)。原先班里有一名語(yǔ)文一直不錯(cuò)的男生，期末考試中成績(jī)卻突然下降了，我發(fā)現(xiàn)這與他去網(wǎng)吧玩游戲有關(guān)，于是請(qǐng)來了家長(zhǎng)。在交談中，我了解到，這個(gè)孩子的小學(xué)老師根據(jù)成績(jī)有意識(shí)的把他們分為“優(yōu)等生”與“差等生”，而他被列入了“差等生”行列。他的母親認(rèn)為，正是這一點(diǎn)影響了孩子的性格養(yǎng)成，變得不愛說，不愛表現(xiàn)自己。家長(zhǎng)走后，我的內(nèi)心十分不安，雖然自己沒有像那位老師一樣把學(xué)生分等，但戴著“有色眼鏡”，也同樣會(huì)給學(xué)生造成不良影響。想到這兒，我突然意識(shí)到，

3、“教師”這一稱呼所承載的責(zé)任有多麼的重大。自此，我摘掉了“有色眼鏡”，捧出一顆真心給學(xué)生，時(shí)刻告誡自己：他們都是“好”孩子！我決心，用“愛”點(diǎn)亮學(xué)生的一盞盞“心燈”。與學(xué)生相處了一段時(shí)間之后，我慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，他們都極度渴望得到老師的贊揚(yáng)與關(guān)愛。假若老師對(duì)某一個(gè)學(xué)生另眼相看，倍加重視的話，他會(huì)自然而然的視你為“知己”，不僅尊敬你，而且會(huì)更加喜歡你，愿意傾聽你的教誨與勸導(dǎo)。于是我把責(zé)備變成了提醒，把批評(píng)變成了鼓勵(lì)。時(shí)時(shí)處處留心觀察孩子們的

4、一言一行，極力發(fā)掘他們身上的潛能，抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)引導(dǎo)。126班有一名女生，眼神中時(shí)常流露出這個(gè)年齡段的孩子不應(yīng)有的憂愁，上課完全是一副心不在焉的樣子，幾次找她談話，她都一言不發(fā)，眼中閃動(dòng)著淚花。過了幾天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)了一封信，打開一看，娟秀的字跡記錄下的，是家庭不和給孩子帶來的痛苦與無奈，文筆中透露出的善感的情思，使我突然意識(shí)到她是一棵文學(xué)苗子。此后，我越發(fā)關(guān)注這個(gè)女孩，找她談心，鼓勵(lì)其在作文方面下功夫，課下還進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。漸漸的，

5、她的作文寫的真實(shí)細(xì)膩，于是被我拿來當(dāng)范文在班內(nèi)朗讀、評(píng)析。雖然，在此過程中，她上課時(shí)仍走神、說小話，教學(xué)小故事教學(xué)小故事xxx，是個(gè)帥氣的小伙子。雖很調(diào)皮，上課很少認(rèn)真聽講，卻很懂事，很討人喜歡。最神的是他看起來吊兒郎當(dāng)，每次該背的課文絕對(duì)及時(shí)會(huì)背，該完成的作業(yè)也能及時(shí)完成。于是對(duì)他更多了一份關(guān)愛和疼惜。記得有一次他沒能及時(shí)會(huì)背課文，我按照約定罰他抄寫，他很無奈但不無真誠(chéng)的說了一句：“也就是你呀，換個(gè)人我才不抄呢。”當(dāng)時(shí)我也開玩笑說“別

6、給我抄，不用你抄”，雖這么說，心里也美美的，至此之后，他沒被罰過。心中稱他為“男子漢”昨天上課他又走私了，而且眼神示意已經(jīng)無濟(jì)于事，無奈我又用我們特有的方式“幫助”了他一次。也沒覺得有什么特別的感覺。晚自習(xí)值班，正趕上他打架了，據(jù)他說是第三次犯錯(cuò)誤，可能會(huì)被開除。拿書走的時(shí)候，他眼中含淚，說了句“老師我走了，如果真不回來了我在這提前謝謝你！”一句話我的眼淚也下來了，幾多不舍和惋惜！挺好個(gè)孩子，被應(yīng)試教育折磨成了“問題學(xué)生”，我對(duì)他的一點(diǎn)

7、關(guān)愛和理解，竟成了他學(xué)生生涯中最美的回憶，多么可憐！又多么可惜！真的痛恨該死的應(yīng)試教育，今天早晨看早自習(xí)，鈴聲已經(jīng)響了，孩子們是早坐在教室了，可七十多人只有五六個(gè)人開始學(xué)習(xí)了，剩下的又說笑打鬧的、吃東西的、發(fā)愣的，那感覺就是反正我給你來了，反正我也沒遲到。我很氣惱，但更多的是無奈，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)有幾分興趣呢？每天周而復(fù)始的重復(fù)這么枯燥的生活，常常是晚上睡不著，白天睡不醒！沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，基本無望的升學(xué)前景，讓這些孩子又能怎樣？有時(shí)慶幸我是