1、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育實(shí)施方案（試行）國(guó)學(xué)經(jīng)典教育實(shí)施方案（試行）一、指導(dǎo)思想國(guó)學(xué)經(jīng)典是根植于中華傳統(tǒng)文化體系的學(xué)術(shù)典籍與學(xué)術(shù)思想，成為中華民族的精神血脈，為了傳承與弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高我校學(xué)生的文化素養(yǎng)與道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展。開展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生從小受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教化力量，增強(qiáng)品德教育的實(shí)效性；把學(xué)生培養(yǎng)成為新一代兼具世界眼光和現(xiàn)代人意識(shí)、胸懷傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的未來社會(huì)的建設(shè)者。二、教育

2、目的塑造良好品德，奠定優(yōu)雅人格；了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典；激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣；增強(qiáng)語(yǔ)文能力，夯實(shí)文化功底；培育良好學(xué)風(fēng)，形成良好校風(fēng)。通過國(guó)學(xué)經(jīng)典教育幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。三、實(shí)施范圍本學(xué)期三、四作為試行年級(jí)，下學(xué)期小學(xué)階段全面實(shí)施。四、教育原則1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典

3、，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。4、鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。五、國(guó)學(xué)教育內(nèi)容（2）國(guó)學(xué)課堂的精講和體驗(yàn)《學(xué)記》中說：“雖有佳肴，弗食不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)不知其善也。”在國(guó)學(xué)課的講解上，教師要學(xué)會(huì)取舍，不求字字落實(shí)，不要面面俱到，只在學(xué)生能理解的程度上增進(jìn)理解就夠了，把字面意思疏通，不必深入詮釋。七、具體措施1、認(rèn)清形勢(shì)、提高認(rèn)識(shí)。隨著現(xiàn)代社會(huì)科技文化事業(yè)的迅速發(fā)展，針對(duì)社會(huì)交往的復(fù)雜性和必須性，面對(duì)中外文化交流的不斷升

4、級(jí)，學(xué)習(xí)和接受國(guó)學(xué)經(jīng)典教育已經(jīng)是社會(huì)的必然要求。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)文化也是基于傳統(tǒng)經(jīng)典文化、對(duì)我國(guó)歷史和社會(huì)生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的切實(shí)體會(huì)。對(duì)于青少年，要用開拓創(chuàng)新的眼光和求真務(wù)實(shí)的精神來對(duì)待國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，使國(guó)學(xué)經(jīng)典真正為青少年的學(xué)習(xí)和生活帶來新的進(jìn)步。青少年學(xué)習(xí)和誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以增厚文化底蘊(yùn)、儲(chǔ)備一生受用不盡的知識(shí)，還可以為青少年建立良好的人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典氛圍。組織全體教職工召開“研讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，培