1、教師個人奮斗目標教師個人奮斗目標作為一名黨員，努力提高自身各方面的素質是很重要的。在堅持“以學生發(fā)展為本，為學生成長服務，培養(yǎng)學生的良好個性品質，以健康第一”為宗旨，發(fā)揮教師的引導作用，使學生能夠身心得到健康發(fā)展。一、一、指導思想指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，以小學教師專業(yè)發(fā)展為根本，以“新理念、新課程、新教育和師德教育”為重點，不斷提高自身的學歷、實施素質教育的能力，促進自身與學生素質的可持續(xù)發(fā)展。

2、作為一名青年教師應該不斷完善自己，使自己快速成長，因此我為自己制定了一份“個人奮斗目標。二、二、師德建設師德師風師德建設師德師風在師德方面，認真學習《師德師風規(guī)范》，準時參加每周四的學習會議，定期摘錄教育信息并完成學習心得，努力提高自己的自身素質。工作中服從工學校安排，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，和同事間和睦相處。俗話說“身教重于言教”，我要做學生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范！進一步提升自己的，提高自己的道德品質，認真開展批評與自我批評，做事從大

3、處著眼，從小事做起，循序漸進，“積小善成大善”。三、三、教育教學教育教學1、努力學習教育理論爭取多聽課的機會，多采納別人的意見，吸收他們的教學教法，為自己的教學奠定基礎，使自己不斷的成熟起來。利用課余時間，有效的運用現(xiàn)代信息技術手段，多渠道多角度地了解現(xiàn)代教育理論，不斷地用新的科學教育理論來充實自己。2、積極參與科研活動堅持參加每周一的教研活動，增長自己的見識，開拓眼界。這樣能不斷更新自己的理念，充實自己的科研知識；在平時的教學活校本研

4、修個人階段性總結校本研修個人階段性總結本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣，研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題?，F(xiàn)將我的研修體會小結如下：在本年度的校本研修中，學校對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神

5、、負責任的態(tài)度和成長目標等等。這樣的研修模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本研修，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求。當前信息技術飛速發(fā)展，學生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿足不了學生的需要，如今教師不再是學生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當今學生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一桶水”的知識，而是重在教會學生去自己尋

6、找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。另外，給學生“一桶水”仍停留下把學生當成貯存知識的容器，忽視了學生的發(fā)展，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。通過校本研修，教師主動地由過去以傳授知識為主轉變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現(xiàn)了學生是學習的主體，課堂的主人。通過校本研修，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。大家通過研修認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間

7、，體現(xiàn)了以學生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍；教學從來沒有如此民主；學生的學習熱情從來沒有如此高漲；師生關系從來沒有如此融洽。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本研修與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師