1、1淺談如何用語(yǔ)言增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的感染力寧洱鎮(zhèn)第一小學(xué)郭麗瓊教學(xué)語(yǔ)言是教師影響學(xué)生，使學(xué)生獲取知識(shí)的載體，對(duì)學(xué)生發(fā)揮著直接的、多方面的作用，是完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)到教學(xué)目的的有力工具，啟發(fā)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)殿堂大門(mén)的鑰匙。教育家斯霞指出“教育語(yǔ)言應(yīng)成為學(xué)生的楷模，要使學(xué)生會(huì)說(shuō)普通話，說(shuō)話口齒清楚，咬字正確，聲音響亮，語(yǔ)言完整，簡(jiǎn)明扼要，用詞準(zhǔn)確，那么教師首先要做到這些。”這就是說(shuō)，教師的語(yǔ)言藝術(shù)事實(shí)上是教師學(xué)識(shí)與修養(yǎng)的體現(xiàn)。清晰、準(zhǔn)

2、確有激情的教學(xué)語(yǔ)言，關(guān)系著教學(xué)效果的好壞。作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何用語(yǔ)言把學(xué)生洗衣在課堂上，這就要注重教學(xué)語(yǔ)言的感染力。本人幾年來(lái)一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，下面就如何增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言的感染力談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見(jiàn)。一、用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確感染力一、用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確感染力教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言中做到通俗易懂，深入淺出，言簡(jiǎn)意賅，不僅可以節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率，而且可以突出重難點(diǎn)，避免重復(fù)，使學(xué)生留

3、下深刻的印象。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要闡明數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則的內(nèi)涵和外延，就必須對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語(yǔ)的含義有透徹的了解，努力做到語(yǔ)句不冗長(zhǎng)，簡(jiǎn)潔概括，吐字清晰，3學(xué)生生活實(shí)際的方式導(dǎo)入：“小麗到超市購(gòu)買(mǎi)了文具盒和鋼筆，文具盒4元5角，鋼筆6元，同學(xué)們會(huì)寫(xiě)嗎？”先讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，就可能出現(xiàn)以下不同的寫(xiě)法：4.5元或4.50元；6元或6.00元。然后教師接著問(wèn)：“同樣的錢(qián)為什么可以用不同的形式表示？你們想不想知道？”于是，課堂上的全部學(xué)

4、生都會(huì)盯著老師，都想知道為什么，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例子二：在教學(xué)“80065=？”時(shí)，有的教師先讓學(xué)生觀察這道題有什么特點(diǎn)，待學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，再做形象的比喻：“我們把被減數(shù)800看作一家三口人，個(gè)位、十位上都是窮光蛋，所以這道題就是‘大富豪’遇到兩個(gè)窮光蛋。”這樣誘人的教學(xué)語(yǔ)言不僅生動(dòng)、形象地說(shuō)明了這道題的特點(diǎn)，也打破了沉悶的課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中獲得了知識(shí)。三、三、用優(yōu)美、含蓄的教學(xué)語(yǔ)言增強(qiáng)感