1、1《青銅葵花》班級(jí)讀書匯報(bào)《青銅葵花》班級(jí)讀書匯報(bào)教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂故事，能用自己的話概括故事的主要內(nèi)容。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，能把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。3、引導(dǎo)學(xué)生賞析美的事物，與文本對(duì)話，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)人物形象的美，并進(jìn)一步豐富和充實(shí)美的人物形象。4、體驗(yàn)苦難，感受痛苦也是一種美麗。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，能把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。2、引導(dǎo)學(xué)生賞析美的事物，與文本對(duì)話，走進(jìn)人物的內(nèi)

2、心世界，體會(huì)人物形象的美，并進(jìn)一步豐富和充實(shí)美的人物形象。3、體驗(yàn)苦難，感受痛苦也是一種美麗。第一、二課時(shí)第一、二課時(shí)教學(xué)過程：一、對(duì)話引入，切入主題，認(rèn)識(shí)人物。同學(xué)們，繼《草房子》之后，我們又讀了曹文軒的純美小說系列之一《青銅葵花》，誰來說說，它講述了一個(gè)什么故事？用自己的話說說看。對(duì)，這部小說賴?yán)蠋熞还沧x了4遍，每讀一遍，我都感動(dòng)得流下眼淚，但即使流淚，我的內(nèi)心還是洋溢著濃濃的溫情。大麥地的每一人，每一物，都在我的心中回蕩，尤其是書

3、中的兩位主人公——生接說“青銅和葵花”更讓我們記憶深刻，（板書：青銅、葵花）那你們能用一、3她有一位精心呵護(hù)她的哥哥，有一個(gè)疼她如命的奶奶，有一個(gè)溫暖的家，聽到這，相信大家的心情也由“難受”變?yōu)椤翱鞓贰绷税?。你們從哪些地方可以感受到葵花的幸福？我們回憶一下葵花上學(xué)路上是如何幸福的？生：葵花騎著牛上學(xué)，青銅一路護(hù)送。a、請(qǐng)同學(xué)們打開P69，第四自然段，用你們的讀把你們的快樂放飛出來。b、我們?cè)倩貞浺幌?，青銅和葵花去“看馬戲”時(shí)又如何幸福？

4、出示：（1）青銅為了讓葵花看到馬戲，還與稻香渡的幾個(gè)大孩子打架，那個(gè)最大的孩子拿木棒打他的腿，可青銅為了不影響葵花看戲，硬是忍了下來，最后他因?yàn)榭ㄋさ沽瞬糯蚣?。打得鼻血都流下了。?）葵花看見哥哥流血了，哭著要回家，青銅硬要葵花騎在他的肩上，青銅用雙手輕輕扶著前面一個(gè)大人的后背，一點(diǎn)兒一點(diǎn)站起來，葵花也一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒升高。（3）可葵花抱著哥哥的腦袋，就像春天在小河旁看河上的水鳥時(shí)抱著岸邊的一棵樹，心里是多么的愜意。馬戲看完了，青銅昏昏沉