1、《詹天佑》教案《詹天佑》教案一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1、這篇課文圍繞“詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師”這一中心展開(kāi)，在理解這一中心時(shí)，由于當(dāng)時(shí)情況距今較遠(yuǎn)，學(xué)生有理解上有一定難度，因此，課前，讓學(xué)生收集有關(guān)材料，課內(nèi)，借助多媒體課件，以讀為主，在充分讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)文章的思想感情和詹天佑的創(chuàng)新精神。2、詹天佑主持修筑京張鐵路的三件事是重點(diǎn)，特別是“開(kāi)鑿隧道”、“人字形線路”兩件事最難。在教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)，采取先“

2、扶”后“放”的方法，即教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”這一部分，然后放手讓學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)“開(kāi)鑿隧道”、“人字形線路”。通過(guò)讀、議、畫(huà)、比、演說(shuō)解決這一難點(diǎn)，體會(huì)詹天佑的杰出和愛(ài)國(guó)精神。3、這篇課文是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材，因此，在學(xué)文過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)精神，在學(xué)完課文后，又啟發(fā)學(xué)生：學(xué)完課文后，你想對(duì)詹天佑說(shuō)些什么？對(duì)自己說(shuō)些什么？對(duì)外國(guó)人說(shuō)什么？在想說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為國(guó)作貢獻(xiàn)的情感。二、教學(xué)目標(biāo)：

3、1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確寫下列詞語(yǔ)：施工阻撓控制嘲笑毅然繪圖泥漿岔道口竣工藐視居庸關(guān)勘測(cè)勉勵(lì)贊嘆不已2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)的思想感情。三、教材分析和重難點(diǎn)：1、教材分析：《詹天佑》一文用人物姓名為題，重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，

4、表明了中國(guó)人民的智慧和力量。是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材學(xué)習(xí)生字詞：讀準(zhǔn)生字的字音，練習(xí)用生字組詞。nokngchoyknghujiāngchjnmiǎo撓控嘲毅扛繪漿岔竣藐施工阻撓控制嘲笑毅然繪圖泥漿岔道口竣工藐視居庸關(guān)勘測(cè)勉勵(lì)贊嘆不已三、再讀課文學(xué)習(xí)課文第1至3自然段。1、學(xué)習(xí)第1自然段。讀第1自然段，找出課文的中心句：詹天佑是我國(guó)一杰出的愛(ài)國(guó)工程師。抓住“杰出”“愛(ài)國(guó)”來(lái)體會(huì)詹天佑的品質(zhì)。（板書(shū)：杰出愛(ài)國(guó)）教師小結(jié)過(guò)渡。2、學(xué)習(xí)第2

5、、3自然段。每一個(gè)有良知的中國(guó)人，讀著這一段文字，心情一定是非常沉重的，說(shuō)一說(shuō)哪些句子讓你的心不平靜了？為什么？學(xué)生自由交談。重點(diǎn)抓以下句子進(jìn)行理解：1）當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。2）他們以為這樣一要挾，鐵路就沒(méi)子動(dòng)工，最后還得求助于他們。3）有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！弊プ∫陨系木渥永斫庵攸c(diǎn)詞“阻撓”“