1、小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)聽課反思時(shí)值初冬，北風(fēng)漸勁，在宜昌市國(guó)家級(jí)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課題成果展示暨繪本教學(xué)研究活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)卻溫暖如春。七節(jié)繪本教學(xué)展示課例和六所學(xué)校課題成果展示交流，如同冬日里的一把火閃爍著教學(xué)智慧與火花，為我們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)平臺(tái)。每堂課、每次展示交流我都認(rèn)真地聽，認(rèn)真地記著，也隨著老師和學(xué)生的心情時(shí)而激動(dòng)時(shí)而深思。一天半的學(xué)習(xí)，讓我眼界大開，學(xué)有所得。從此次的優(yōu)秀課例展示不難看出，要上好一節(jié)繪本閱讀課，我們需要在以下幾個(gè)方面多下功

2、夫：一、注重教學(xué)連貫性，提升學(xué)生閱讀品格繪本因其圖文并茂的特點(diǎn)，在提升學(xué)生閱讀興趣與培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力方面有著十分積極的作用。但是在實(shí)際的繪本教學(xué)中，老師往往為了深挖字詞句和語(yǔ)法分析，面面俱到，精雕細(xì)琢。HowdoyouknowthatWhatdoyouthinkofthisstyWhatdoyoulearnfromthissty這樣的追問更是充斥著我們的課堂。殊不知，在一連串的訓(xùn)練與追問下，學(xué)生的閱讀興趣早已被蒸發(fā)。在吳遠(yuǎn)洋老師執(zhí)教

3、的《TheSnaketheRat》一課中，有別于傳統(tǒng)的逐圖分解講析方法，教師大膽地采取了整體呈現(xiàn)的方法，首先把故事的文字抹去，讓學(xué)生看圖，大膽猜測(cè)故事發(fā)展與結(jié)局。之后教師用手偶表演故事，然后再讓學(xué)生自己讀故有人曾經(jīng)這樣說(shuō)，兒童沒有閱讀，他的人生經(jīng)歷一定會(huì)有欠缺，通過(guò)閱讀帶來(lái)的啟發(fā)，能解決孩子視野和品格的問題。小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)是一個(gè)新生事物，還需要我們不斷去實(shí)踐、去研究。作為小學(xué)英語(yǔ)老師，我們要充分發(fā)揮繪本閱讀教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱