1、第一單元第一單元我們周圍的空氣我們周圍的空氣1、空氣占據(jù)空間嗎、空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、探究過程和方法：、探究過程和方法：會運用感官和工具認(rèn)識到空氣是有體積的，占據(jù)一定空間，而且不能隨意縮小會運用感官和工具認(rèn)識到空氣是有體積的，占據(jù)一定空間，而且不能隨意縮小會利用小工具制作驗證假設(shè)的工具會利用小工具制作驗證假設(shè)的工具小組動手完成空氣水“火箭”的制作小組動手完成空氣水“火箭”的制作2、知識與技能：、知識與技能：知道空氣是占據(jù)一定

2、空間的，是不能隨意縮小的知道空氣是占據(jù)一定空間的，是不能隨意縮小的知道空氣的質(zhì)量比水輕，能浮上來知道空氣的質(zhì)量比水輕，能浮上來知道空氣是有壓力的知道空氣是有壓力的3、情感、態(tài)度與價值觀：、情感、態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)生活中常見的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗身邊事物的重要性發(fā)現(xiàn)生活中常見的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗身邊事物的重要性教學(xué)重難點教學(xué)重難點重點：空氣不僅占據(jù)一定空間，而且有質(zhì)量，不能隨意壓縮做占據(jù)的空間重點：空氣不僅占據(jù)一定空

3、間，而且有質(zhì)量，不能隨意壓縮做占據(jù)的空間課時安排課時安排二課時二課時教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球三個、塑料繩、細(xì)竹箝、針筒、橘子皮、橡皮、橡膠水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球三個、塑料繩、細(xì)竹箝、針筒、橘子皮、橡皮、橡膠塞、自行車氣門心、氣筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾紙、天平塞、自行車氣門心、氣筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾紙、天平教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)安排教學(xué)安排教學(xué)措施教學(xué)措施對應(yīng)目標(biāo)對應(yīng)目標(biāo)教學(xué)效果教學(xué)效果一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入1、

4、我先請大家猜個謎語，、我先請大家猜個謎語，“摸不著，看不“摸不著，看不到，沒有顏色沒味道，植物動物都需要，到，沒有顏色沒味道，植物動物都需要，一時一刻離不了。一時一刻離不了?！边@是什么東西呢？”這是什么東西呢？2、今天這節(jié)課，我們研究的主題就是空、今天這節(jié)課，我們研究的主題就是空氣。首先大家先想一想：空氣占據(jù)空間氣。首先大家先想一想：空氣占據(jù)空間嗎？嗎？板書課題板書課題從謎語入手，引從謎語入手，引出研究課題。出研究課題。2、空氣有質(zhì)量、

5、空氣有質(zhì)量(1)(1)空氣有重量嗎？空氣有重量嗎？①小組討論有什么方法可以知道空氣有小組討論有什么方法可以知道空氣有沒有重量？沒有重量？②演示空氣在水中的跑動實驗，說明演示空氣在水中的跑動實驗，說明了什么？比水輕的物體浮上來了什么？比水輕的物體浮上來③你能不能用氣球、竹簽、塑料繩想你能不能用氣球、竹簽、塑料繩想個方法驗證我們的實驗結(jié)果？把你設(shè)計的個方法驗證我們的實驗結(jié)果？把你設(shè)計的方案記錄在方案記錄在P70P70上(2)(2)我們可以為

6、空氣的性質(zhì)這一欄上添個新我們可以為空氣的性質(zhì)這一欄上添個新的性質(zhì)了：有質(zhì)量的性質(zhì)了：有質(zhì)量把討論的方案記錄把討論的方案記錄在小組討論板上在小組討論板上請學(xué)生演示請學(xué)生演示按照活動設(shè)計完成按照活動設(shè)計完成實驗實驗或用天平也可以或用天平也可以板書：有質(zhì)量板書：有質(zhì)量通過實驗了解空通過實驗了解空氣是有重量的，氣是有重量的，空氣的質(zhì)量比水空氣的質(zhì)量比水輕，所以能在水輕，所以能在水中浮上來，就是中浮上來，就是看到的氣泡看到的氣泡3、空氣所占據(jù)的空

7、間不能隨意壓縮、空氣所占據(jù)的空間不能隨意壓縮我們今天已經(jīng)知道了空氣的兩個重要的我們今天已經(jīng)知道了空氣的兩個重要的性質(zhì)，我們還要通過試驗再掌握空氣的性質(zhì)，我們還要通過試驗再掌握空氣的另一個重要的性質(zhì)。另一個重要的性質(zhì)。(1)(1)實驗一實驗一①大家都玩過氣墊的玩具，你玩的時候是什①大家都玩過氣墊的玩具，你玩的時候是什么樣子的？么樣子的？②用手輕輕壓一下模擬小氣墊，你發(fā)現(xiàn)了什②用手輕輕壓一下模擬小氣墊，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解釋呢？么？怎么解釋

8、呢？(2)(2)自我設(shè)計實驗自我設(shè)計實驗①我們的猜測對嗎？用橡皮和針筒設(shè)我們的猜測對嗎？用橡皮和針筒設(shè)計個實驗，再來驗證一次，看看我們的實計個實驗，再來驗證一次，看看我們的實驗結(jié)果對不對驗結(jié)果對不對②把觀察的結(jié)果記在活動記錄把觀察的結(jié)果記在活動記錄P71P71上(3)(3)我們又發(fā)現(xiàn)了一個空氣的新性質(zhì)：有壓我們又發(fā)現(xiàn)了一個空氣的新性質(zhì)：有壓力，不能隨意縮小力，不能隨意縮小(4)(4)我們的生活中有哪些地方用到了空氣我們的生活中有哪些地方

9、用到了空氣的“不能隨意縮小”的性質(zhì)？的“不能隨意縮小”的性質(zhì)？從生活體驗中發(fā)現(xiàn)從生活體驗中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象現(xiàn)象空氣保持原來的空空氣保持原來的空間，不能被縮小間，不能被縮小強(qiáng)調(diào)口一定要扎緊強(qiáng)調(diào)口一定要扎緊進(jìn)行猜測進(jìn)行猜測針筒里有空氣，占針筒里有空氣，占據(jù)了一定的空間據(jù)了一定的空間分發(fā)針筒分發(fā)針筒板書板書不能隨意縮不能隨意縮小聯(lián)系生活中的事實聯(lián)系生活中的事實這個空氣的性質(zhì)這個空氣的性質(zhì)比較難以說明。比較難以說明。學(xué)生已經(jīng)知道空學(xué)生已經(jīng)知道空氣的這個