1、一、單項選擇題一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題小題，每小題2分，共分，共30分。分。)1洛克的代表作【C】中反映了他的“紳士教育”思想。A《人類理智論》B《論信仰自由書》C《教育漫話》D《教育學綱要》【答案解

2、析】：《教育漫話》是17世紀英國著名哲學家和思想家洛克的代表作，集中反映了歐洲文藝復興時期新興資產階級的教育觀。它以紳士教育為主題，分為體育保健、道德教育、智育三個部分，闡明了如何培養(yǎng)符合時代需要的有理性、有德性、有才干的紳士或有開拓精神的事業(yè)家。2教師的教育機智充分表現(xiàn)了教師勞動的【D】特點。A示范性B連續(xù)性C復雜性D創(chuàng)造性【答案解析】：所謂教育機智，是指教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的對新的、意外的情況正確而迅速地做出判斷并巧妙地加以

3、解決的能力。它是教師個體的教育理論和教育實踐經(jīng)驗創(chuàng)造性結合的結晶，充分體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性特點。3教師在教育學生時，必須了解學生的年齡特征，因此要求教師的知識結構應有【D】。A系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)B精深的專業(yè)知識C廣博的文化基礎知識D必備的教育科學知識【答案解析】：教育活動有自身的規(guī)律，教師必須懂得教育規(guī)律，為了解學生的身心發(fā)展規(guī)律，了解學生的年齡特征，教師應掌握教育學、心理學等研究教材教法及學生身心發(fā)展方面的教育科學知識。4下列哪

4、項構成課程的理論基礎對于課程的影響最為長久【A】A哲學B心理學C教學論D社會學【答案解析】：教育學首先從哲學體系中分解出來，逐步形成了自己研究的概念、范疇、體系和方法，成為一門獨立的學科，其間包括構成課程的理論基礎。5下列哪一項不屬于教育評價中的宏觀范圍【D】A教育目標B教育結構C教育管理體制D辦學條件教師資格證考試【答案解析】：依據(jù)評價對象的范圍，可將教育評價分為宏觀評價與微觀評價。教育的宏觀評價是以教育政策及教育事業(yè)的總體狀況為評價

5、對象，它涉及大中小學教育的各個方面(如教育體制、教育性質、教育方針政策、教育目標、教育行政管理及教育的內容)。而微觀評價是指對某一學?；蚰承W校內教育工作的運行狀況的評價，如辦學條件等。人的管理結合起來的管理方式。11學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為【C】。A學校精神B學校制度C學校文化D學校傳統(tǒng)【答案解析】：學校文化就是學校作為一個社會群體特殊存在的樣式，是學校的生存和發(fā)展方式。學校文化具體表現(xiàn)為學校整體的

6、思想、心理和行為方式，通過學校的教學、管理、組織和生活的運營而表現(xiàn)出來。由學校內部全體成員共同認可和遵守的價值觀念、道德標準、學校哲學、行為規(guī)范、辦學理念、管理方式、規(guī)章制度等的總和，以人的全面發(fā)展為最終目標。12下列哪種教學組織形式主張教師不再向學生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導學生自學和獨立作業(yè)【D】A復式教育B分組教學C個別教學D道爾頓制【答案解析】：“道爾頓制”由美國道爾頓城教育家柏克赫斯特提出并試行。按照這種形式組織教學活動，班級被打

7、亂，教師不再系統(tǒng)講授教材，而只指定一些參考書并布置一些作業(yè)，學生獨立學習教材然后向教師送交作業(yè)，通過后再進行下一步學習。13為個人全面發(fā)展提供了科學的基礎和實踐的是【C】。A教育B德育C教學D智育【答案解析】：教學使個體的認識突破時空局限及個體直接經(jīng)驗的局限，擴大了他們的認識范圍，贏得了認識的速度；也使個體的身心發(fā)展建立在科學的基礎上，結合科學知識的傳授和學習，在一個統(tǒng)一的過程中實現(xiàn)德、智、體、美、勞諸方面的和諧發(fā)展。所以說教學為個人全

8、面發(fā)展提供了科學的基礎和實踐。14備課是教師的課前準備，備課內容不包括【C】。A鉆研教材B了解學生C課外輔導D制定教學進度計劃【答案解析】：由教學基本程序部分可知，備課內容包括了解學生、鉆研教材和制定教學進度計劃等。15哪個教學環(huán)節(jié)目的在于使學生做好上課前的各種準備【B】A布置課外作業(yè)B組織教學C檢查復習D講授新教材【答案解析】：一般構成課的基本組成部分有：組織教學；檢查復習；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)等。而組織教學通常在上課