1、1寓言、日記寓言、日記（一）寓言寓言是文學作品的一種體裁，是帶有勸喻或諷刺的故事。它的結(jié)構(gòu)簡單，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。寓言，也有人把它歸入童話一類。其特點是通過豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象反映生活，對讀者進行思想、道德教育。如果是話題作文采用寓言體，可以使文章生動、活潑，啟人深思，別具一格。寓言的典型特征：（1）鮮明的教育性；（2）強烈的諷刺性；（3）強調(diào)故事情節(jié)的虛構(gòu)性；（3）語言精練，極富表現(xiàn)力；一般篇幅短小

2、，結(jié)構(gòu)緊湊。寓言體常用手法為：比擬、比喻、夸張、象征等手法。考生在寫作寓言式的高考作文時有一點必須明確，那就是文中所強調(diào)的寓言是成人式的寓言而不是兒童視角下的寓言。（二）日記日記體，顧名思義就是用日記的形式寫作文。日記是一種用書面語言記錄自己比較有意義的所見、所聞、所感、所想的一種短小靈活的文體。日記是心靈的記錄，是真情實感的流露，是自我鞭策的警鐘。它的內(nèi)容、可寫對象十分豐富，社會生活、自然現(xiàn)象、科學世界、人生體驗，凡是覺得有意義的人、

3、物、事、情、理都可入筆。在語言應(yīng)用上也有相當大的自由度，或豪放，或婉約，或粗獷或細膩等。話題作文采用這種形式，能使作文顯得真切、自然。寫日記要注意格式，在第一行寫上日期（年、月、日、星期、天氣），從第二行開始，按照作文的格式（每段開頭空兩格）寫日記的內(nèi)容。寫日記，可以有文題，寫在第二行，也可以沒有。3，可以立意為“因材施教”“標準因人而異”等。應(yīng)當有不同的教育方式的觀點。社會角度：從分數(shù)的高低，聯(lián)想到與之對應(yīng)的社會角色，可以立意為“政績

4、與獎懲”“建立正確的評價機制”等。圍繞當今的社會現(xiàn)狀，從單位、企業(yè)等評價考核機制出發(fā)，可選擇時新素材，圍繞“可持續(xù)發(fā)展”與“一切為經(jīng)濟”的矛盾進行分析論證，體現(xiàn)考生關(guān)注社會的時代精神。進貢河南考生萬獸之王獅子高高地坐在王座上，等待著群臣的朝貢。狼每年進貢的東西都是最多的，獅子撓了撓自己的額頭，咽了口唾沫，努力讓自己不去想去年那豐盛的烤羊、乳豬、麻鴨、燒鵝等美味?！巴酰?，狼來了！王，王，狼來了！”通報官百靈鳥很是盡責?！靶?！”又吞下一口

5、唾沫，獅子調(diào)整了坐姿，滿心期待著，等待著……狼來了，帶著幾只羔羊。它的身后是推著車的狐貍，狐貍的車被黑布遮蓋著，看不出所以然來。獅子有些好奇，但想到連年戰(zhàn)果豐碩的狼，便忍下好奇心慢悠悠地問道：“狼愛卿，今年帶了什么好東西來??？我知道你今年絕不會比去年少的。”不想狼撲通一聲跪下道：“大王，大王，臣有罪！”獅子很震驚：“愛卿何出此言？”狼緩緩道：“今年多個森林遭人類入侵，樹木被砍伐，可供臣打獵的地方越來越少。人類還紛紛養(yǎng)起了獵犬，他們手上的