1、1《議論議論文選擇選擇和敘述和敘述論據(jù)》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)剪裁舍棄、挖掘增補(bǔ)、概括排比等常用的敘例方法。2通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，以典型的段落為例，邊講邊練，熟練掌握三種常用的敘例方法。3學(xué)習(xí)觀點(diǎn)論述的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、有針對(duì)性，提高表達(dá)能力?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程】小組討論1：下面的文段在論據(jù)的使用上有何問(wèn)題？分?jǐn)?shù)的高低并不等于能力的大小，古今中外的事實(shí)充分證明了這一點(diǎn)。遠(yuǎn)的如古時(shí)的趙括，軍事理論說(shuō)得頭頭是道，帶兵打仗，卻一敗涂地。近的如

2、留蘇的王明，馬克思主義的書(shū)本背得滾瓜爛熟，但他的脫離實(shí)際給革命造成了巨大損失。在國(guó)外，美國(guó)二戰(zhàn)時(shí)期的巴頓將軍，在西點(diǎn)軍?？荚嚦煽?jī)很差，而且不守校規(guī)校紀(jì)，曾被關(guān)過(guò)禁閉，受過(guò)警告處分可后來(lái)卻成為屢建奇功的名將。而他那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，畢業(yè)后雖多工作于國(guó)防部，卻大都沒(méi)有干成什么大事。種種事實(shí)證明，分?jǐn)?shù)與能力并非成正比。歸納：①趙括、王明的例子使用不當(dāng)；②巴頓將軍被關(guān)過(guò)禁閉，受過(guò)警告處分與論點(diǎn)無(wú)關(guān)除了以上問(wèn)題，我們的同學(xué)在運(yùn)用例子證明觀點(diǎn)時(shí)還存

3、在以下問(wèn)題：敘述論據(jù)時(shí)存在的問(wèn)題：敘述論據(jù)時(shí)存在的問(wèn)題：敘述的語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)潔明快，忘記了還要詳略得當(dāng)。敘述的語(yǔ)言過(guò)于繁多，以敘代議敘述的角度不夠明確，無(wú)側(cè)重點(diǎn)敘述的事例雜亂無(wú)章，缺乏層次感，敘例時(shí)扣題意識(shí)不強(qiáng)事例論據(jù)的敘述要遵循兩個(gè)原則：事例論據(jù)的敘述要遵循兩個(gè)原則：1.概括性，論據(jù)敘述要簡(jiǎn)明。概括性，論據(jù)敘述要簡(jiǎn)明。2.針對(duì)性，選取最能證明論點(diǎn)的角度進(jìn)行概括。針對(duì)性，選取最能證明論點(diǎn)的角度進(jìn)行概括?！緶剀疤崾緶剀疤崾尽坑洈⑽牡摹坝洈ⅰ迸c

4、議論文的“敘例”的區(qū)別記敘是記敘文的表達(dá)方式，它敘述事件講究生動(dòng)、具體，以情動(dòng)人，以形象感人。敘例是議論文寫(xiě)作運(yùn)用例證法時(shí)的一種方法，重在事實(shí)的列舉，講究以理服人，雖不排除生動(dòng)形象，但更要求簡(jiǎn)練概括。二、邊練邊學(xué)二、邊練邊學(xué)3（二）方法導(dǎo)航二：挖掘增補(bǔ)法概念闡述：有的材料不能直接證明論點(diǎn)，論據(jù)與論點(diǎn)之間在某種意義上說(shuō)只有間接的聯(lián)系，挖掘增補(bǔ)法就是根據(jù)論點(diǎn)的需要，將事例中隱藏的東西挖掘出來(lái)，增補(bǔ)一些與論點(diǎn)相近甚至相同的詞句，使論據(jù)與論點(diǎn)發(fā)

5、生內(nèi)在的聯(lián)系，從而直接證明論點(diǎn)。小組討論3：例二：用“挖掘增補(bǔ)法”修改導(dǎo)入處分?jǐn)?shù)的高低并不等于能力的大小，古今中外的事實(shí)充分證明了這一點(diǎn)。遠(yuǎn)的如古時(shí)的趙括，軍事理論說(shuō)得頭頭是道，帶兵打仗，卻一敗涂地。近的如留蘇的王明，馬克思主義的書(shū)本背得滾瓜爛熟，但他的脫離實(shí)際給革命造成了巨大損失。在國(guó)外，美國(guó)二戰(zhàn)時(shí)期的巴頓將軍，在西點(diǎn)軍校考試成績(jī)很差，而且不守校規(guī)校紀(jì)，曾被關(guān)過(guò)禁閉，受過(guò)警告處分可后來(lái)卻成為屢建奇功的名將。而他那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，畢業(yè)

6、后雖多工作于國(guó)防部，卻大都沒(méi)有干成什么大事。種種事實(shí)證明，分?jǐn)?shù)與能力并非成正比。（1）分析與修改建議：（2）運(yùn)用“挖掘增補(bǔ)法”修改這個(gè)文段：分?jǐn)?shù)的高低并不等于能力的大小，古今中外的事實(shí)充分證明了這一點(diǎn)。遠(yuǎn)的如古時(shí)的趙括，軍事理論說(shuō)得頭頭是道，帶兵打仗，卻一敗涂地。近的如留蘇的王明，馬克思主義的書(shū)本背得滾瓜爛熟，但他的脫離實(shí)際給革命造成了巨大損失?！炯偃缱屗麄儏⒓涌荚?，肯定能夠得高分，但得高分并不能掩蓋他們理論聯(lián)系實(shí)際能力的不足。】在國(guó)外

7、，美國(guó)二戰(zhàn)時(shí)期的巴頓將軍，在西點(diǎn)軍?？荚嚦煽?jī)很差，可后來(lái)卻成為屢建奇功的名將。而他那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，畢業(yè)后雖多工作于國(guó)防部，卻大都沒(méi)有干成什么大事。種種事實(shí)證明，分?jǐn)?shù)與能力并非成正比。小組討論4：如用以下事例證明“要善于抓住機(jī)遇”的論點(diǎn)該增補(bǔ)哪些內(nèi)容？被譽(yù)為“科學(xué)幻想之父”的法國(guó)著名科學(xué)幻想小說(shuō)家凡爾納，十八歲時(shí)在巴黎學(xué)法律。有一次，他參加了一個(gè)上流社會(huì)的晚會(huì)。當(dāng)他從樓上走下來(lái)的時(shí)候，童心未泯的凡爾納像孩子一般從樓梯扶手上往下滑，結(jié)果

8、撞在一個(gè)胖胖的紳士身上。此人正是法國(guó)著名作家大仲馬。從此，凡爾納結(jié)識(shí)了大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。（1）思考提示：關(guān)注論點(diǎn)的關(guān)鍵詞，尋找論據(jù)與論點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系（2）討論后修改：法國(guó)科幻小說(shuō)家凡爾納，就是一個(gè)善于抓住機(jī)遇的典型。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓他參加了一個(gè)上流社會(huì)的晚會(huì)。當(dāng)時(shí)，凡爾納從樓梯上往下滑，正好碰在法國(guó)大作家大仲馬的身上。這個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓他興奮不已，他覺(jué)得這是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，是命運(yùn)之神的安排，必須抓住它。于