1、第1頁共4頁七年級(jí)上歷史與社會(huì)期中測(cè)試卷（七年級(jí)上歷史與社會(huì)期中測(cè)試卷（2015.11）一、選擇題：（40分）1對(duì)于剛踏進(jìn)中學(xué)校門的初中生來說，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)特別注意把握以下幾點(diǎn)①學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)②提高學(xué)習(xí)效率③科學(xué)安排時(shí)間④多花時(shí)間死記硬背A①②④B②③④C①②③④D①②③2七年級(jí)（1）班的小華同學(xué)，在一天放學(xué)后，把教室的窗簾拆下來帶回家花了近一個(gè)小時(shí)洗干凈了，第二天早上又把洗干凈的窗簾掛好。對(duì)此事四個(gè)同學(xué)發(fā)表了自己的看法，你贊同哪一個(gè)

2、？A甲同學(xué)看見了淡淡地說了一聲：“洗得還挺干凈”B乙同學(xué)說：“小華同學(xué)的行為值得我們大家學(xué)習(xí)”C丙同學(xué)說：“班上的窗簾何苦自己拿回家洗呢？”D丁同學(xué)說：“我還是剛才聽某某同學(xué)說的，不說我還不知道呢?！?團(tuán)結(jié)友愛是可以培養(yǎng)的，下面哪些方式有助于中學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的思想①每天保持一種好心情②主動(dòng)與他人交往③遇到問題時(shí)謹(jǐn)小慎微，總想自己解決，不求助于別人④不斤斤計(jì)較個(gè)人得失A①②③④B①②③C①②④D②③④4學(xué)習(xí)中有苦也有樂，但在世界的一些地

3、方的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、貧窮和疾病等原因失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)，失學(xué)給他們的人生留下了不可彌補(bǔ)的遺憾。這就告訴我們①要更加珍惜現(xiàn)在學(xué)習(xí)的美好時(shí)光②在學(xué)習(xí)的過程中有苦有樂，我們要做好吃苦的準(zhǔn)備③要克服學(xué)習(xí)中的困難，不要放棄現(xiàn)在的學(xué)習(xí)權(quán)利④享受學(xué)習(xí)中的苦與樂A①②③④B①③C①②④D②③④5近年來，自然界的各種災(zāi)害接踵而來，北方的沙塵暴造成嚴(yán)重的災(zāi)害，損失驚人；洪水的泛濫造成了很多人家破人亡；“非典”造成了一部分人的死亡……這些都值得我們深思，下面說法

4、正確的是①各種生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命需要互相尊重、相互關(guān)愛②還是人類的生命最重要③破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類自己④人類只有一個(gè)地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自己A①②④B①②③C①③④D①②③④6野生動(dòng)植物是人類的朋友，這是因?yàn)棰倜糠N生命都有其存在的意義與價(jià)值②地球上的各種生命都是息息相關(guān)的③地球的生命是彼此獨(dú)立的④野生動(dòng)植物都有極其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值A(chǔ)①②③B①③④C①②③④D①②7在2

5、003年2月1日，美國(guó)的“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在返航中失事，七名宇航員魂歸太空，這七位都是人類的杰出人物，培養(yǎng)出這樣的人才需要幾十年的時(shí)間，但是他們的生命卻在短短的時(shí)間內(nèi)就永遠(yuǎn)的消失了，留給我們的是傷心的回憶和無比的惋惜。對(duì)此事件理解正確的有①生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的②生命屬于我們只有一次，我們一定要善待自己③我們每個(gè)人都要去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命④世界上沒有十全十美的生命A①②③B②③④C①③④D①②④8每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，但是實(shí)

6、現(xiàn)生命的價(jià)值并不是一蹴而就的，實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從小事做起。下列能體現(xiàn)我們?nèi)松鷥r(jià)值的是①每天回家，如果父母沒到家，我就為他們做好飯等他們回來②同學(xué)遇到困難時(shí)，我能盡我最大的努力幫助他們，給他們帶來快樂③路上遇到壞人欺負(fù)他人時(shí)，我會(huì)趕快走開，以免惹禍上身④朋友煩惱時(shí)，我會(huì)勸說他們，讓他們擺脫不快的陰影A①②③B①②④C①③④D②③④9對(duì)于青少年來說，樹立合理的成長(zhǎng)目標(biāo)有利于未來發(fā)展，關(guān)于這一點(diǎn)，下面說

7、法正確的是A偶像作為我們心中的理想形象，我們只需要努力模仿就行了B樹立理想需要建立在我們了解自己個(gè)性特點(diǎn)與潛能的基礎(chǔ)上C只要有了理想，無論如何都會(huì)實(shí)現(xiàn)的D樹立理想需要了解社會(huì)對(duì)各種職業(yè)的角色期待，從社會(huì)發(fā)展的角度來確立個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)10某校初一同學(xué)舉辦了一次“寫一句青春寄語”的主題班會(huì)，你認(rèn)為該班會(huì)活動(dòng)的主要目的是①祝福青春，感受青春的幸福②放飛自己的夢(mèng)想，努力去追尋③帶著彼此的祝福，珍惜美好的青春④解除同學(xué)們的苦惱和煩惱A①②B②③C

8、①②③D②③④11居民在社區(qū)參加人大代表的投票與居委會(huì)管理流動(dòng)人口和計(jì)劃生育，分別是社區(qū)的A、政治功能經(jīng)濟(jì)功能B、經(jīng)濟(jì)功能文化功能C、管理功能文化功能D、政治功能管理功能12夏天炎熱干燥，冬天溫和多雨的氣候主要出現(xiàn)在A、海南省B、地中海地區(qū)C、格陵蘭島D、浙江13溝通太平洋和印度洋的天然水道是A、白令海峽B、直布羅陀海峽C、馬六甲海峽D、臺(tái)灣海峽14下列四幅圖幅相同的地圖中，比例尺最大的一幅是A、杭州市行政區(qū)劃圖B、浙江省地形圖C、中國(guó)

9、政區(qū)圖D、世界地形圖15下列有關(guān)比例尺的敘述中，正確的有①比例尺通?？捎镁€段式、文字式或數(shù)字式表示②比例尺表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度，通常又稱為縮尺③同樣的地圖，比例尺越大，所表示的內(nèi)容越粗略④根據(jù)比例尺，我們可以算出地圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)地距離A、①②B、①②③C、①②④D、①②③④16世界上大部分人口主要分布在哪一種地形區(qū)A.平原B.高原C.盆地D.山地17習(xí)慣上，東、西半球的分界線是A.0和180經(jīng)線組成的經(jīng)線圈B.西經(jīng)20與東

10、經(jīng)160組成的經(jīng)線圈C.西經(jīng)20和180經(jīng)線組成的經(jīng)線圈D.東經(jīng)20和西經(jīng)160組成的經(jīng)線圈18被太平洋、印度洋、大西洋包圍的大洲是A亞洲B非洲C大洋洲D(zhuǎn)南極洲19下列屬于發(fā)展中國(guó)家的一組是A印度和日本B俄羅斯和法國(guó)C德國(guó)和朝鮮D蒙古和中國(guó)20下列關(guān)于經(jīng)線和緯線的敘述，正確的是A經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向B每條經(jīng)線的長(zhǎng)度不相等C緯度越高，經(jīng)線越長(zhǎng)；緯度越低，經(jīng)線越短D從某地出發(fā)，沿著同一條經(jīng)線朝前進(jìn)，最后轉(zhuǎn)回到出發(fā)的地點(diǎn)第3頁共

11、4頁（發(fā)達(dá)國(guó)家或發(fā)展中國(guó)家），主要人種為。（3）南非所在的位置主要屬于五帶中的。（4）非洲剛果附近有一條大河流經(jīng)，它是。25閱讀左面等高線地形圖，回答下列問題：（4分）（1）判斷圖中河流的流向。（1分）（2）圖中A山峰海拔是多少？并測(cè)算出A、E兩座山峰的實(shí)地距離（寫出計(jì)算過程）。（3分）1︰5000026觀察下圖，完成填空：（16分）①我們這里夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。②我們這里全年都很溫暖，夏季經(jīng)常下雨，冬季比較干燥。③我們這里全年

12、炎熱，很少下雨，十分干燥。④我們這里終年高溫，由于經(jīng)常下雨，因此很潮濕。⑤我們這里終年高溫，但每年的降水有明顯的干季和濕季。濕季時(shí)草木茂盛，原野一片蔥綠；干季時(shí)降水極少，草木凋零，原野一片枯黃。⑥我們這里夏天比較涼爽，冬天不冷，全年降雨較多、比較潮濕。（1）最符合圖中字母A的描述是、（填序號(hào)），所表示的氣候類是。（2）最符合圖中字母B的描述是、（填序號(hào)），所表示的氣候類是。（3）最符合圖中字母C的描述是、（填序號(hào)），所表示的氣候類是。（

13、4）最符合圖中字母D的描述是、（填序號(hào)），所表示的氣候類是。27將下列信息一一匹配，把字母填在相應(yīng)的括號(hào)里。①世界最大的熱帶雨林區(qū)②赤道上的雪峰③世界上最大的沙漠④冰原上北極熊的身影⑤“世界屋脊”⑥英國(guó)的典型氣候⑦夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨A乞力馬扎羅山B亞馬遜平原C地中海氣候D喜馬拉雅山E撒哈拉沙漠F溫帶海洋性氣候G北極地區(qū)①——()②——()③——()④——()⑤——()⑥——()⑦——()28讀下面甲、乙兩地氣溫變化曲線和降水分配