1、五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《梯形的面積》教學(xué)案例分析五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《梯形的面積》教學(xué)案例分析【案例實(shí)錄：】【案例實(shí)錄：】一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1復(fù)習(xí)舊知，鋪墊引導(dǎo)師：同學(xué)們還記得我們前兩天學(xué)習(xí)的平行四邊形和三角形的面積計(jì)算公式嗎？還記得三角形的面積是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的嗎？生：轉(zhuǎn)化成平行四邊形。（在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，教師配以投影展示，讓學(xué)生注意到圖形的轉(zhuǎn)化。）（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)，從而喚起學(xué)生的回憶，為溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，奠定基礎(chǔ)。）談話(huà)：同學(xué)們對(duì)前面的知識(shí)掌握的真不

2、錯(cuò)。二、新知探索（一）呈現(xiàn)實(shí)際情境，感受計(jì)算梯形面積的必要性師：這里有一個(gè)灌溉堤壩的橫截面如下圖，它的面積是多少？師：梯形的面積到底該怎么計(jì)算呢？今天，讓我們共同來(lái)研究。（板書(shū)課題：梯形的面積）師：你認(rèn)為我們?cè)搹哪膬喝胧盅芯磕?？（學(xué)生思考片刻可能會(huì)回答：可以先轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的圖形）師：在我們生活中有很多這樣的梯形，而且需要我們計(jì)算它的面積。那么到底該怎樣計(jì)算它的面積呢？我有個(gè)建議，發(fā)揮小組的力量，共同合作探究。（點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)

3、，大膽提出猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的探索新知的欲望，又使學(xué)生明確了探索目標(biāo)與方向。）（二）提供材料，自主探究圖形的轉(zhuǎn)化過(guò)程1、提出小組合作的要求師：下面我們共同來(lái)研究梯形的面積計(jì)算方法。小組全作的要求如下：a.利用你們小組的梯形學(xué)具，先獨(dú)立思考能把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的什么圖形。b.把你的方法與小組成員進(jìn)行交流，共同驗(yàn)證。C選擇合適的方法交流匯報(bào)。2自主探究，合作學(xué)習(xí)堂教學(xué)的主體地位，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)。新知、舊知有機(jī)的融為一體，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)

4、推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式并運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，整個(gè)過(guò)程都由學(xué)生自己來(lái)完成，使學(xué)生從中體驗(yàn)到了成功的喜悅。）三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固運(yùn)用1試一試引入：梯形的用途很廣泛，在很多物體中都經(jīng)?？吹教菪巍Ｏ旅嫖覀儊?lái)解決一些日常中的問(wèn)題，計(jì)算下列梯形的面積（1）出示籃球場(chǎng)的罰球區(qū)圖形，請(qǐng)計(jì)算出罰球區(qū)的面積。（2）出示汽車(chē)側(cè)面玻璃，要制作這扇門(mén)的窗戶(hù)需要多少平方厘米的有機(jī)玻璃？2練一練第1、2、3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。3思考題我們經(jīng)常見(jiàn)到圓木，鋼管等堆成下圖的

5、形狀，求圖中圓木的總根數(shù)，你有幾種解答方法？四、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的上課，談?wù)勀愕氖斋@?！景咐治觯骸俊景咐治觯骸縿?dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是形計(jì)算教學(xué)的有效策略，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，本課的教學(xué)應(yīng)該說(shuō)較好地落實(shí)了這一理念。具體體現(xiàn)在：1學(xué)習(xí)策略的變化是本節(jié)課最突出的一個(gè)特點(diǎn)。如：在“探索新知”這一環(huán)節(jié)中，改變了過(guò)去由教師講解、代替學(xué)生操作的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過(guò)“動(dòng)手實(shí)踐—小組內(nèi)交流—選擇可行的方法”這樣三個(gè)步驟，完成了轉(zhuǎn)化和歸