1、20162016——20172017學(xué)年度第學(xué)年度第1學(xué)期音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)期音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃姓名：張舒姓名：張舒一、一、指導(dǎo)思想貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。二、二、班級(jí)情況分析五年級(jí)的學(xué)生的接受能力增強(qiáng)不少，對(duì)音樂(lè)也充滿了濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)基本上能不喊唱，會(huì)用

2、正確的方法演唱而且認(rèn)識(shí)到了氣息的作用，演唱時(shí)也能滿懷感情地歌唱。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施

3、教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。三、三、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲7課，每課還包括“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。分別是《朝夕》、《足跡》、《農(nóng)家樂(lè)

4、》、《可愛(ài)的家》、《故鄉(xiāng)》、《快樂(lè)的少年》、《冬雪》、表演曲目有《清晨》、《晚風(fēng)》、《雨花石》、《我怎么長(zhǎng)大》、《豐收的節(jié)日》、《蘋(píng)果的豐收》、《外婆的澎湖灣》、《牧場(chǎng)上的家》、《故鄉(xiāng)的小路》、《鄉(xiāng)間的小路》、《叮鈴鈴》、《雛鷹之歌》、《堆雪人》、《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。音樂(lè)與相關(guān)文化是教學(xué)的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)部分。每節(jié)課的音樂(lè)知識(shí)是學(xué)生最難掌握的部分，以生動(dòng)的音樂(lè)為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐及各方面的興趣教學(xué)，來(lái)

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。音樂(lè)創(chuàng)造對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。表演《晚風(fēng)》知識(shí)與技能49、15—9、21聆聽(tīng)《嘎達(dá)梅林》、《嘎達(dá)梅林》表演《雨花石》159、22—9、28聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》表演《我怎樣長(zhǎng)大》知識(shí)與技能169、29—10、5國(guó)慶大假710、6—10、12聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》聆聽(tīng)《打豬草》1810、13—10、19表演《豐收的節(jié)日》1910、20—10、26表演《蘋(píng)果豐收》知