1、中學(xué)體育課分組教學(xué)的方法第1頁共7頁中學(xué)體育課分組教學(xué)的方法中學(xué)體育課分組教學(xué)的方法【摘要】課堂回歸是把時間和空間留給學(xué)生，是倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式?，F(xiàn)在的教學(xué)不再是把知識硬塞給學(xué)生，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出一種探討研究的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師以指導(dǎo)者、協(xié)助者的身份幫助學(xué)生解決問題。分組教學(xué)可以培養(yǎng)小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，與人溝通的能力，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，

2、促進(jìn)了全班同學(xué)共同進(jìn)步。分組教學(xué)優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，為每一位學(xué)生提供了一個能夠獲得充分發(fā)展和展示自己的最佳學(xué)習(xí)平臺。在具體的實踐中如何進(jìn)行分組教學(xué)，從而有效提高課堂效率成為我們課堂教學(xué)的一大難題?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)體育、體育課、分組教學(xué)、教學(xué)方法中學(xué)體育課分組教學(xué)的方法第3頁共7頁缺點(diǎn)是人數(shù)太多，練習(xí)的密度太小。一般都在接力游戲、廣播體操等比較強(qiáng)調(diào)集體力量的時候使用這一方法。二、友伴型分組。這種方式最受學(xué)生們的喜歡。在練習(xí)時，學(xué)生可根據(jù)自己

3、的意愿和自己要好的同學(xué)在一起練習(xí)，互相幫助。這樣的活動小組民主氣氛強(qiáng)烈，而且與關(guān)系密切的同伴在一起練習(xí)，學(xué)生的心理會放松，并能得到友情的支持。從社會學(xué)角度來看：“物以類聚，人以群分”，這是自然的現(xiàn)象，人總喜歡與自己熟悉的人、親近的人聚在一起。因此，在體育教學(xué)中采用友伴型分組，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每一個學(xué)生都可能體驗到體育活動的樂趣。例如，一個不會打籃球的學(xué)生處在一個友伴群體中，其同伴會用友好的態(tài)度熱情地鼓勵他（或她）一起打球，并給予

4、指導(dǎo)和幫助。同時，他（或她）也會很放松地，毫無顧慮地與友伴一起活動。過去在體育課上很少能看見這種友伴型的分組形式，因為一些體育教師認(rèn)為，“友伴”在一起活動容易失控，容易打亂課堂次序，容易在體育課上形成“小幫派”。實際上，這是由于一些體育教師總是站在教師“教”的立場上，沒有充分認(rèn)識到學(xué)生主體的作用，沒有認(rèn)真考慮學(xué)生的情感需要所形成的。缺點(diǎn)是由于學(xué)生是采用的臨時分組，所以往往需要一定的時間。我常在熟練掌握武術(shù)操、或者一些小游戲時使用。三、同